現在都說學生和家長的壓力大，很大一部分原因出在了作業上，而輔導作業是所有家長都要面對的難題，因此才有了“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”的說法。
為了減輕學生的學業負擔，“雙減”落實後，學生的書面作業明顯減少了，但是取而代之的是一些口頭或者是素質類作業，家長以為能鬆口氣了，不成想反而增加了負擔。
老師留作業的目的是為了鍛煉學生的學習能力和發散思維，家長必然會帶着孩子們認真去完成，但有的時候如果不能明確老師的用意，那麼很有可能讓自己徒增煩惱。
學校留作業數一萬粒米，全家上陣數到崩潰，網友卻說家長死心眼
江西一位家長就被孩子的作業弄到崩潰，將自己的吐槽發到了網上，沒想到卻因此引來了無數人的關注，網友們對此更是展開了激烈的探討。
原來是孩子學校老師布置了一項動手作業，讓孩子數一萬粒米帶到學校，本身孩子就沒有耐心，而這一萬粒米也不是個小數目，要讓孩子自己數都得數到啥時候。
於是家長為了能夠儘快完成作業，就全家齊上陣，一起幫着孩子數，最後也算是圓滿完成了這個作業，但是這個過程還是很讓人崩潰的，所以家長才發到網上來尋找共鳴。
網友看後紛紛在評論區展開了激烈的探討，對於家長的做法網友的態度可謂是兩極分化的，有些人覺得數學是一門嚴謹的學科，家長這麼做是對的，起碼教會孩子認真的學習態度。
但是也有網友覺得家長有些死心眼了，老師也未必會查，差不多就行了，甚至還有人給家長出招，讓家長先數出一堆來，然後按重量去稱就可以了，不用那麼精準的，老師也是為了鍛煉學生的發散思維，只要孩子能講出來自己完成作業的過程就好。
對於網友們的說法，家長是這樣認為的，她覺得不管老師會不會仔細查，但是對待作業就是要認真，該是多少就是多少，也是藉著這個機會教會孩子一些道理。
筆者也是一位家長，能夠理解這位家長的想法，但有時候可能是家長會錯了意，也許老師有別的想法，還是先溝通好再完成，如果確實要精準的一萬粒米的話，那這樣做是對的，但如果不是豈不是給自己平添煩惱嗎？所以溝通還是很重要的。
家長的態度值得讚賞，認真本沒錯，但有時候也要學會靈活變通
或許在很多人看來，家長的舉動有些笨拙，但是不管老師的用意是什麼，家長以身作則地向學生傳遞了認真的學習態度，這一點就是值得讚賞的。
其實網友對此也是各執一詞的，有的覺得家長死心眼，有的覺得家長做得對，但在筆者看來認真本沒錯，但有時候也要學會靈活變通，這也是對學生的另一種好的教育。
其實老師在布置這項作業的時候，可能沒有和學生說清楚，而家長也沒和老師建立良好的溝通，所以才會用如此“笨”的方法。
不過如此一來原本留給學生的作業，到頭來還是家長和學生共同完成的，反而失去了原本的意義，所以家長可以先和老師溝通清楚，弄明白題目的真正意圖，然後再教孩子相應的辦法，輔助孩子去完成作業，不要想當然地就幫着孩子完成，那樣自己累，孩子還沒學到什麼。
為學生家長“減負”不能光喊口號，落實到位才是家長期待的結果
現在家長對孩子的教育問題尤為重視，但很多時候家長覺得老師留的作業是形式主義，根本毫無作用，不僅讓孩子累，還轉嫁成家長的負擔。
所以“減負”不能光喊口號，要切實落到學生頭上，老師在留作業的時候也要根據學生的能力去布置，比如一些手工做也可以採取自願原則，而不是變相地變成家長的任務。
另外老師也要承擔好自己的職責，盡量布置一些有意義有價值的作業，減少那些走形式的作業，而且批改作業、講解錯題本應是老師的工作，不應該讓家長代為完成，老師是省事了，但家長的負擔反而增加了。
所以老師從源頭上減輕學生的負擔，才能讓家長更輕鬆，但是家長也不要妄圖做“甩手掌柜的”，該履行的職責和義務也不要找借口推脫，只有家校合作才能讓學生更好地成長起來。
【筆者寄語】學校布置作業讓學生數一萬粒米，想必是想培養學生的發散思維，提升動手能力和思維能力，雖說家長的做法有些笨，但認真的態度值得認可，給孩子做了一個好榜樣，懂得變通和認真嚴謹都沒錯，只要找到折中的辦法就能兩全其美。
不過話說回來，現在的學生作業五花八門，家長也疲於應對，所以還是希望老師和家長相互理解，有問題及時溝通，共同尋找對孩子最好的教育方法。
話題：如果你的孩子有這個作業，你會怎麼做？歡迎留言分享與討論。
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