【來源：棲霞教育之家_學校新聞】
【耕讀壩小】“同伴效應”在幼小銜接課堂中的作用
——“同伴互助”模式下“幼小銜接”課程研究系列活動報道
為進一步驗證“同伴互助”模式下“幼小銜接課”的活動策略的價值，八卦洲中心小學“幼小銜接”課題組，從不同學科出發，研究策略在課堂教學中的實際應用。
10月9日上午，伴隨着集團“德法教研活動”的開展，課題組成員蔡學廉老師，選取了1節一年級道德與法治課——《上課了》，從多角度為組內老師帶來一節生動、活潑的研究課。課題組成員以及集團教學領導參加了本節課的學習和研討。
本節課，蔡老師為實現：引導過渡期學生做好“正確的課前準備”，幫助過渡期學生養成“良好的課堂學習習慣”兩個方面的目標，帶着中心校一（3）班的孩子渡過了愉快的40分鐘時光。課堂上，蔡老師和孩子一起觀看卡通，討論漫畫，讓孩子們在潛移默化中形成了正確的價值取向。
蔡老師在課後反思中寫道：在做課前準備時。一位同學說：自己因為看到別人拿出“道德與法治”書，所以也跟着拿出了書本。在課堂聽課時。有同學看到別人發言積極獲得老師的表揚，自己也想像他一樣，於是“約束”自己“認真聽”、“坐坐好”、“積極舉手”、“大膽提問”。
課上，大部分孩子都能夠端正地坐好30分鐘甚至更長，反映了孩子們對於小學課堂的逐步適應，這也是同伴效應，在幼小銜接課堂中的積極影響。接下來，課題組將繼續以課堂為抓手，深入推進課題研究，驗證總結提煉的銜接策略，讓課題植根於課堂，讓課堂滋潤於課題。
圖文：洲小集團“幼小銜接”課題組
審核：施鴻梅
聲明：此文版權歸原作者所有，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯繫，我們將及時進行處理。郵箱地址：[email protected]
