前段時間，解放軍在寶島台灣附近海域進行聯合演訓，全球矚目。在新聞聯播中經常聽到一些方位詞和坐標，例如台灣海峽，台灣島以東，東經北緯四點連線之類，具體到底是在什麼區域？不止孩子，可能很多大人都會犯嘀咕，分不清楚。
生活中學點地理知識太重要了。假如一個人分不清東南西北，不了解中東，北非，巴爾幹，不止看新聞聯播會懵，日常生活也可能找不着路。
其實生活中“路痴”的人並不少，不僅是孩子，很多大人也是這樣。
出了小區，哪是東門，哪是南門？不知道。
去國內外旅行，弄不清路線。
太陽從哪升起，從哪落下，說不清楚。
有媽媽說：我是路痴，不想讓孩子也路痴，怎麼辦？
那就儘早培養孩子的地理思維！
孩子的方位感，乃至孩子的地理思維，如何培養呢？
第一，多帶孩子去外面看看。世界在孩子眼裡，很抽象；視野常常局限於所在的城市，社區，房子里。所以，帶孩子真正了解這個世界，要多去旅行，看名山大川，看各地風土人情。看得多，懂得多。
第二，一起讀書、看報，了解天下事。在我家客廳到卧室的走廊上，掛了中國和世界兩幅地圖，我還訂購了一份《參考消息》報紙。當世界某地出現熱點事件，我和孩子一邊讀報，同時走到地圖旁，了解它發生的地點、周邊情況。例如，烏克蘭危機發生後，一起去看了解基輔，克里米亞半島。
一個人的世界觀，決定了他的人生觀；而多增加地理知識，會增加孩子觀察世界的視野，廣度。
第三，早點學一點地理知識啟蒙。地理，屬於文理兼備的學科，又與歷史、生物都有關係。從小開始培養地理思維，未來地理課成績不在話下，而且孩子的視野，綜合分析判斷能力都會有所提高，受益是終身的。
之前看到一個北大學霸，分享她高考制勝經驗說：從小接觸地理的孩子，未來選歷史+地理+生物，特別容易考出高分，而且選擇專業的餘地也相對自由。
不過，地理是一門比較抽象的綜合性學科。如果少了具體有趣的講解，會變得很枯燥，會打消一些孩子的好奇心和探索欲。所以，我一直給娃尋找他可能感興趣的有趣的地理啟蒙書。
比如今天分享的這套地理思維啟蒙書——
《有趣的地理知識又增加了》
這是一套由地理專家審定力薦的地理遊戲書，8大主題，100+遊戲/謎題/找一找/畫一畫，讓孩子在玩光中推理、觀察，從而訓練地理思維。
這8冊書，一共有8大主題，將孩子日常接觸到的、好奇的地理知識，揉碎開一步步去講解：
《這就是地圖》《這就是方向與方位》
《這就是山脈》《這就是河流》
《這就是地球》《這就是地形》
《這就是火山》《這就是地震》
這8大主題，涵蓋的知識點豐富，都是孩子地理課要學的知識點，用一種趣味的方式講述。
看看書的內頁，大開本，【科普知識】+【趣味遊戲】組合在一起，圖文並茂。
它有100+趣味遊戲——拼圖、填色、連線、畫圖、問答，活躍手和腦，增強記憶，培養地理興趣。
比如講“高原”，比喻成蛋糕，高原表面，高高低低，周圍邊緣直上直下。孩子會看見這樣一個“山水繪圖”，需要細心觀察，才能找到高原。
知識點環環相扣，講完高原，接着就是認識平原，孩子看到這會知道平原的優勢。
為什麼推薦這套書？
建立地理思維，從認識地球開始！
孩子要建立地理思維和世界觀，循着古代哲人的角度，先認識地球是關鍵的一步。
孩子頭腦中的地球是什麼樣的？在《這就是地球》中，我們帶孩子認識地球。
▼你怎麼也不會想到：如果地球上沒有水，就會變成這樣…
但在古代人眼裡，沒有科學觀測工具，他們對地球的認識是什麼樣的？
▼古代人有四種設想，是不是很有意思？猜一猜，哪一個是古代中國人的猜想？
A！！！
第一個：天圓地方，古代中國人的世界哲學，由此衍生了人的世界觀。
而希臘哲學家——蘇格拉底眼裡，地球像是一個皮球，五顏六色，即皮球表面的山脈，河流，平原等。
比喻非常貼切呢！
不得不佩服哲學家的想象力和推理力。孩子在思考世界時，也可以啟動天生的大腦。
地球是球形？孩子還可以找更多的事實，去支撐這一結論呢。
▼有人看輪船的桅杆——船越來越近，船體更大。
▼有趣的是，居然有人其實是看不到北極星的？在這裡你會get一個新知識：澳大利亞看不到北斗七星呢。原因是，他們在南半球，所處緯度是高緯度，因此看不見。
▼還會給孩子提出問題：麥哲倫全球航海之後，跨過各個大洲大洋和海峽，真的得出地球是圓的嗎？並不一定。
只有在1968年美國阿波羅8號的航天員，從月球軌道拍攝了地球的第一張彩色照片，人類才第一次如此清晰地看到地球是實實在在的球形。
人類對地球的認識：經歷了直覺猜想--看船帆、看星星--環球旅行--宇宙飛船到太空觀測，才真正認識了它的“真面目”！
我們的孩子，也會從這一探索過程，真正建立地理思維。
這一本書里，還講到了地球的上和下，引力，經緯線，地球儀，如何在生活中發現經緯線。
還有一系列的地理知識點：
比如——
▼地球“腰圍”有多大？40075.02千米呢！
▼“會騙人的地圖”，格陵蘭島為何這麼大？
▼娃可以自己動手繪製“地圖”：學習投影和比例尺。
以上所有的知識點，都在《這就是地球》中，讓孩子認識地球，增加有趣的地理知識。
將抽象的地理概念形象化，
有利於培養孩子“地理思維”
這套書很有創意，讓孩子用“地理思維”去學習。
首先，抽象的概念變得具體，好懂。
比如說，像什麼“山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖.....，老師不斷劃重點，然後死記硬背，痛苦又無奈！
這個書出了一個簡單的好方法！伸出你的一隻手，握成拳頭，就會發現山的基本形態就在你的眼前。
抽象的知識一下子形象化，孩子能快速知道，它們各自的位置在哪，一下子就能理解，根本不需要去背。
第二，互動小遊戲+動手做，讓難點突破。
比如，七年級就要學的“等高線”，很多孩子都覺得難以理解。在歷年的地理卷中，看到一張密密麻麻的線條圖，要求找出地形部位名稱。家長帶孩子試一試？
哪是山谷，哪是山頂，哪是陡崖？是不是看懵了？你知道怎麼選嗎？
很多孩子都在這裡丟分！
如何幫孩子讀懂“等高線”地形圖，這套書里有絕妙的方法。
看下面的圖片，從等高線特徵-作用-方法，讓孩子動手用土豆來理解這個知識點。
首先，把土豆削成山的樣子，要有基本的五種山體部位。
其次，把土豆模型切成不同的片，做記號。
最後，一片一片的描繪輪廓，就有等高線地形圖了！
用這樣直接動手互動的小遊戲，孩子更能理解知識，主動思考，手腦並用進行解題，訓練地理思維能力。
更重要的是，遊戲+知識結合，真正的玩中學，孩子願意看，主動吸收知識，何愁地理學不好呢？讓孩子每天邊看邊學，這不比去逛樂場有意義得多？
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