分享一下我培训的一些学生他们进步后的选择，或许有一定的参考价值。
以下的学生均来自厦门最好的三所高中之二，也是福建最高的高中，竞争可想而知。这两所名校理科有3个竞赛班，2个实验班，多个平行班，理科生700人左右。
【1】一个文科女学生，数学很差，培训前数学考了40几分，经过有效学习以及她的努力之后，分数逐次提升，78-89-109-125-138，高考数学分数143分。她的进步不断得到学校老师的肯定，信心越来越足，答题速度越来越快，高考用了一个多小时就交卷。自信是学习根基，进步和肯定是自信之源。
【2】2016年参加高考的一个理科生，平行班，特训两个暑假。特训前，年度580名，应该没有本一的希望。先是从物理、数学和化学开始特训，高二开学后，物理进步到年段50名之内，数学进步到200多名左右，化学进步到400多名左右，高二暑假特训数学和化学后，在高三取得平行班第一，超过了很多竞赛班和实验班的学生，得到老师的一直肯定，经常被通报表扬。正因为超越所得到心理肯定，他看到了更多的希望，拥有了更大的学习动力。在2016年高考中取得极好的成绩，上了香港理工大学。
读书，进步了，就有动力，百尺竿头更进一步，需要极大的心理优势，心理优势鼓舞学生继续往前面走，既然按照目前的方法已经取得巨大的进步，就该按照这个正确的方向继续努力与完善，取得好的成绩。
【3】2018年高考的一个理科男生，春节过后才过来的，3个月时间从考不上本一的年段599名开始起步，妈妈希望他能够考一个比较好的本二就可以了。30天后4月份的福建省高三质检进步183名，她妈妈就把孩子定位在211大学，并对985学校有期望。进步让学生更有理由相信自己的决定和方向，在后面努力中继续取得进步，高考570分，相当不错啊。
【4】说两个基础好一点的。700多个理科生。平行班一个女学生在11月月考的时候考了336名，数学考了81分，627名。物理66分，357名。语文90分，518名。经过努力60天之后，在高三上学期期末考中，她整整进步了298名，进入年段38名，已经进入清华，北大，复旦，浙大这条中国名牌大学线上啊。语文120分，年段23名，数学131分，年段102名，物理81分，年段110名，化学81分，年段49名，总分631分，年段38名，后面进步到14名。学校在寒假成立一个几十人冲刺班，她是其中之一。觉得孩子读书有效，读书快乐，信心满满，最重要，这样才会进步，有信心就有动力满满，有效率的才能在短时间内收到成效。
【5】同校的成绩更好的女孩子，跟她同期进来特训，期末考就进入年段14名，期望越高，压力越大。在春节过后的一次月考中，退步到53名，被批评了好一段，导致再次退步至110名，经过分析与开导，调整一下心理，重新取得进步。高考后，她的清华大学梦没有实现，她最大的总结就不该在后面的时间调整了方略，重新刷题，忘了我提醒的轻装上阵，有效率学习，多角度思维。
【6】而同样的。一个女学生呢，从500多名。从12月月考后开始特训，在期末考整整进步了200多名，之后的考试一直在进步。她的进步使她相信了在高考里面能考得更好。对于一个平行班的学生，就是普通班的学生，不断进步，一直在超越自己，形成极大的心理优势，高考中就不会有太大的压力，信心支撑点是个非常值得肯定的一件事情，只要孩子进步，有决心，管他在哪个班呢。
学习进步是最重要的，学霸都不是老师教出来的，是引导出来了，是自己学出来的，自学能力培养是最重要的。重点班、竞赛班、平行班，没那么重要，重要的是孩子还想学、愿意学、会学、有效率学，就是最好的事情。
第一种解决方式是:孩子的成绩本来就很好，完全有能力在重点班读，在普通班读能算是第一名，第二名了。那么从普通班跳到重点班肯定有一个接触新环境的过程，难免会有一点不适应。如果像这种情况，那么可以让孩子再努力努力，再坚持坚持。因为孩子有这个能力在重点班读下去，孩子的成绩本来就好，只不过是对这个环境有点陌生，不太了解罢了，相信孩子几个星期过去后，会觉得自己能行，不会再向父母说这样的话。因为这是孩子自己靠能力，老师才把孩子跳到重点班的。
第二种解决方式是:如果家长是通过关系让孩子跳到重点班的，想让孩子读重点大学的。而且孩子的成绩本来就一般般不太好。如果跳到重点班肯定是会坚持不下去的，因为重点班首先老师讲解得要难一点，讲的过程可能要简略一点，孩子就可能会导致听不懂，很难理解。孩子出现了这种情况，如果说过去了几个星期都不能接受的话，孩子还是吵着用各种要求把他调回普通班的话，那么还是建议家长让孩子回到普通班，毕竟在重点班去孩子是浪费时间。因为他根本都听不懂，还是让孩子慢慢掌握基础，继续回到普通班学习，等他学好了再跳到重点班，不然这纯属就是浪费时间。反而还害了孩子。
我的孩子也是如此，他是在高一下半学期被调到重点班的。当时他们的班只有三个人被调到文科重点班，他是第三名，算是比较幸运的。
您的孩子进了重点班之后闹着要回普通班，也许是因为孩子忍受不了重点班紧张的节奏。因为重点班学霸云集，老师讲课进度比较快，平常大小考试多，老师抓学习抓得很紧，即使节假日回到家，孩子也别想清闲。而普通班相对松散一点，纪律涣散，比较自由，老师抓学习没有那么紧。可是我们让孩子上高中，不是就希望孩子能进一个，学习氛围比较浓厚，老师管理比较严厉的班级，这样才有可能让孩子上个好一点的大学吗？孩子刚进重点班，不适应是必然的，就好像长跑中的节点，过了这个坎儿就好了，现在需要的是坚持。
我儿子在重点班，有一次月考成绩低于全班平均分，是班里的倒数第五名，开家长会的时候班主任一直点名。他的脸有点挂不住，下课之后对我说，真不想在重点班呆着了。我理解，孩子在重点班压力之大，可是我知道孩子能考进重点班，这个机会得珍惜，因为许多孩子求之不得呢。我说服了孩子，这个时候不能放弃，放弃就是半途而废。
当然了，还有一种可能，如果孩子在重点班总是考倒数，没有了自信，失去了存在感，“宁做鸡头，不做凤尾”，他回到普通班，成绩能在前边，并且得到老师的器重，能够唤回自己的学习上的自信。不过我建议孩子能坚持半年，还是坚持半年，如果实在不适应，再回普通班也不迟。
