2026年4月，由成都市教育局主管、成都市教育科学研究院主办、北京百年树人远程教育有限公司承办的“成都市教师素质提升——高中语文骨干教师培训”第二年度项目圆满收官。本次培训自2025年11月启动，历时数月，围绕“五育融合、跨学科学习、AI赋能教学、项目式学习”等核心主题，通过专题讲座、跟岗研修、课堂观摩、实操演练与成果汇报等多种形式，系统提升了参训教师的专业素养与教学创新能力。有学员感言：“这是一次理念更新、技术赋能、科研落地、课堂深化的高质量研修之旅。”
一、理念引领，深耕语文育人沃土
专题讲座
培训伊始，专家们即以前沿教学理念为全体学员筑牢研修根基。四川师范大学文学院胡斌教授以高中语文评价体系为切入点，深入解读了五育并举理念与语文教学深度融合的路径。他指出，语文课堂不仅要传授知识，更要在阅读鉴赏与写作表达中渗透德育、智育、美育等多元育人目标。中国教育学会特约观察员彭建老师聚焦跨学科主题学习，结合一线教学案例，厘清了“拼盘式”与“深度融合”的本质区别，为教师们提供了切实可操作的设计思路。两位专家的讲座高屋建瓴，为后续培训奠定了坚实的理论与理念基础。
二、AI赋能，构建智慧课堂新模式
针对人工智能与语文教学的融合应用，培训设置了从理论到实践，从工具到理念全链条内容。四川师范大学梁智杰副教授系统讲解了AI在教育中的四层能力模型，带领教师实操多模态工具，探索AI赋能课堂的多种可能。成都七中刘兰老师分享了AI辅助《论语》阅读与智能体开发的实践经验，明确提出“教学为道、技术为术”的融合原则。石室天府中学彭捷与贺树军老师进一步展示了AI在文学短评写作与文言文教学中的诊断与升格作用，构建起“教师主导、AI赋能”的双轮驱动智慧课堂模式，让AI赋能教学的落地路径逐步清晰。
三、跟岗研修，深耕一线教学真情境
在培训的跟岗研修环节，学员们先后走进成都二十中、成都七中万达学校、树德中学、石室天府中学、四川大学附属中学等优质学校，深入课堂，沉浸式学习一线教学的生动实践。
成都二十中周芊佚老师执教的《老人与海》以内心独白为抓手，引导学生层层深入探寻“硬汉”灵魂的复杂性与真实感；徐果老师则以《虞美人》为例，带领学生在“有我之境”中品味诗词的情感表达与意境之美。七中万达学校门清老师的《别了，不列颠尼亚》通过新闻场景梳理与背景材料融合，培养了学生的历史视野与家国情怀；白玛拥珍老师的议论文写作课则引入“虚拟论敌”思维与AI辅助，帮助学生在“攻击”与“防御”的思维碰撞中提升论证的说服力。树德中学王梓力与江语堂老师联手呈现了语文与地理融合的跨学科课程《天府锦绣，宽窄画图》，以宽窄巷子为载体，借助VR技术与双师教学，实现了文化理解与空间认知的有机统一。
每一堂课都是一次教学智慧的碰撞，每一次评课都是一次专业成长的契机，让参训教师在观摩中学习、在交流中提升。
跟岗研修
四、科研赋能，夯实教师成长根基
本次培训特别强化教育科研能力提升。易晓老师系统讲解了文献综述、问卷调查、课堂观察、案例研究等四种常用科研方法，引导教师从教学实践中发现问题、提炼课题。她特别强调，教育科研是教师生命自我觉醒的重要载体，鼓励大家做清醒而有智慧的教育实践者。
李宇青老师则聚焦课题设计的全流程，从课题名称优化、问题导向确立到核心概念界定，帮助教师掌握规范、落地的科研路径。两位老师的讲座一脉相承，解答了教师在科研中“不敢做、不会做”的困惑。
五、从研修到行动，骨干力量蓄势待发
专家点拨
在实践环节中，培训设计了项目式学习专题，孙阳菊与刘君梅两位老师分别从整本书阅读与大单元教学角度，分享了项目式学习的设计逻辑与实践经验。孙阳菊老师以“让学习丰盈生命”为导向，搭建了系统化的项目式学习实践框架；刘君梅老师则结合典型案例，复盘了项目式学习的常见误区与可迁移经验。
全体学员分组开展了“五育融合与跨学科项目式学习方案”的设计与实操，专家全程巡回指导。最终的成果汇报环节，各小组呈现了家乡文化调研、经典戏剧重建、中西小说对比、反转新闻研究等多元主题方案，内容扎实、亮点频出。特邀冯小琼、张长燕等专家对成果进行了精准点评，为方案的进一步优化指明了方向。从理论输入到实战输出，项目式学习的理念在一次次打磨中落地生根。
此次培训内容丰富、节奏紧凑，既有高位的理论引领，也有具象的课堂示范；既有专家的专题讲座，也有同伴互助与成果展示。参训教师在教育理念更新、数字技术应用、教学科研能力、课程设计实施等方面均获得了实质性提升。学员们表示，将把培训所学转化为日常教学行动，持续探索AI赋能、五育融合、跨学科项目式学习的有效路径，深耕课堂、精研教学，努力成长为兼具教育热忱与专业理性的领军教师。
图文来源：百年树人网
