昨天，儿子和媳妇辅导孙女，孙女在读幼儿大班，还没有上小学。
孙女挺聪明的，还没有上小学，可是已经能认识两三千字了，具体怎么认识的，我们也不知道，但肯定不是通过父母辅导认识的。
昨天他们辅导的是借十法，看到孩子书本上有乱涂乱画现象，便开始教训起来。
已经教训半个多小时了，还在教训，还在是泪眼汪汪，几乎天天都这样。我实在看不下去了，因为我历来和他们教育方法不同，我听的真是难受。
本想发表点自己的看法，可是又怕起不到作用，于是我就通过微信给他们发了一段关于如何教育孩子的方法，世界上最伟大的四个教育法则。
1.鱼缸法则
养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。
要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则
狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应
北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。
每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应
罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩都大幅度提高。
同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。
每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。
发出去以后，我就是想让他们看看，对照一下自己的教育方法对不对，想让他们有所改变，没想到儿子回信息了。
“爸爸我性格不好，教育孩子方式也不对，这是事实，可是她不能我一个人教育，她不是我一个人的孩子，咱们得一起教她，但是咱们家的现状是没人说她，没人教她，我也没想她怎么样，她做错就得教训这是我的教育方法，爸爸你和妈妈做了一辈子老师，你们有你们的教育方式，那你们就用你们的方式教她，这并不矛盾。”
这分明就是不觉得自己不对呀！儿媳妇也跟着来消息了。
“她做错我该怎么说，我不知道，第一次犯错，我好好和她说，和她讲道理，第二次犯错，我和她说这样做的害处，第三次第四次，她也是个大孩子了。”
“不爱护自己的东西，书本乱扯。”
“我从小到大，没扯过一页自己的书，我小学的书，到了初中找出来还是整整齐齐的，初中毕业还能把自己的书借给邻居。”
“你看看她现在弄的自己的几本书，没有一页是整齐的，学过的没有一页是完整的。”
“她要是画个花画个娃娃，啊是发挥天性，喜欢美术，但是她拿笔在书上乱涂，这样你不说她，你鼓励她？”
儿子又接着说:“好好的一页题扯的不成样子，这我怎么鼓励，现在都说卷面分，爸爸你要是她老师你教的孩子把题把作业本弄成这样，你该怎么教育。”
“我想培养她学习能力了，我没管她，好好和她说半个小时十来道数学题没做完，一说就是知道了马上做，态度好，但是就是一个字不写你怎么教育。”
“咱家的孩子，不只是不爱护书，还不爱干净，也不爱整理，这是天性。改变天性是很难的。”
两人你一句，我一句，对我一顿猛烈攻击，好像我说错什么了。
我想了想，本想和他们说点什么，可是觉得又有什么用呢？我们的教育方法本来就不一样，他们还不承认自己的不对。
于是就把本来写给他们的内容给自己发了上去，自己好好看吧。
“说实话教育是很难的一件事，要教育好一个孩子，这个过程是相当复杂的，也是需要相当耐心的。我教了一辈子书，我不敢说我就会教育孩子，但是我知道，一个以教训为主的方法，绝对是不行的，有些时候，身教胜于言教。对孩子的教育，要善于引导，要因材施教。学校里一个好老师，针对不同的学生，也是采取不同的方法。”
“说这些并不是不让教训孩子，但绝不能以教训为主，特别是不能像教训大人一样，在那里教训孩子，那样起不到作用。”
“大声教训，有时候越训越什么都不会了。过去我经常给年轻老师说，如果没有好办法，盯紧孩子就行，盯紧孩子的意思就是不给他留有犯错的时间，久而久之养成习惯。咱家的孩子，需要的就是盯紧就行，至于在这个过程中，她会不会开小差，做些小动作，我想她肯定会的。不过这些很正常，想想她才是一个幼儿园的孩子，并不是你说的已经大了，有多大了？她持续的注意力不可能有多长，我们要允许孩子犯错，大人心里必须明白，犯错误是非常正常的。我们应该做的是如何引导她尽量不犯错，而不是对她的错误，大加指责。”
“对待孩子的要求，不要太高，我们家孩子已经很不错了，你想想她认识那么多字，是辅导的结果吗？并不是，所以也不用心急，她还没有上小学呢？”
“当然对她的管理不是说就越松越好，该管则管，顺其自然，就像对待一个小树苗，我们只是裁剪师，生长还得靠自己。”
教育是一个复杂的过程，也是一个循序渐进的过程，不能因为你望子成龙心切，就拔苗助长，这样是收不到好的效果的。
就在刚刚看到头条有一消息，说湖南长沙麓谷，有一位陈女士给她8岁的儿子辅导作业时，见儿子不怎么积极，气的陈女士突然呼吸困难，四肢抽了起来，双手也变成了鸡爪状。
送往医院后通过检查，发现陈女士由于情绪激动，呼吸加快，体内氧气浓度过高，二氧化碳浓度降低得了过度换气综合征，这种现象叫呼吸性碱中毒。这种病我们听都没有听说过，但恰恰是陈女士得了，所以人们要引起高度重视。
你说这样的事情，因为辅导孩子，差点要了命，这是何苦呢？真是太可怕了，所以我们在平时辅导孩子时，一定要选择正确的方法，站着孩子的角度考虑问题，千万不敢对孩子要求太高。
小伙伴们，你们是不是也遇到过同样的问题呢？
