2009年，全日制專業碩士開始面嚮應屆生招生；十六年後的2025年，專業碩士計劃擴大至研究生招生總規模的三分之二左右。也是在今年1月1日，《中華人民共和國學位法》正式落地，把「實踐成果」納入了申請學位的可選項。
專業學位的研究生以實踐成果畢業，聽起來是「水到渠成」「順理成章」的制度邏輯，卻在今年才出現省內首例，即是我的採訪對象——國家工程碩博士專項學生、機械工程學院2022級碩士王茜。
改革，要解決的就是這樣在冗餘沉積、充滿慣性的制度空間內一直未能捋順的制度設計，讓頭腦中的「常識」成為日常運行的「常態」，讓「應然」轉為「實然」。
只是，改革向來是要「傷筋動骨」和承擔風險的。歷史上的改革家，總要站在褒貶之間微妙的位置。在時間的長河裡，坐標變幻，評價也會流轉，從短期和長期兩種打量的目光看，是與非也會掉轉。從與多位教授的交談看，他們對於「論文本位」體系亦有許多批評，只是改變需要「天時地利人和」。
要行動，就要被評判；要做事，就會「不安全」，有時是嘉獎，有時是質疑，正因如此，改革也是一場頭腦的戰爭和人心的較量。
能夠成為一場育人實驗的主角，王茜的頭腦是開放的，觀念是有彈性的。王茜對我說，她是「沒考慮太多」，有時候對得失算得沒那麼分明，可能不失為一種勇氣。換句話說，這至少是一種「經得起折騰」的自信。
對學校來說，風險則在於改革的目標與結果的錯位時有發生，通俗地說，就是初心是好的，執行卻時有變形。比如，也有人也會質疑，只用專利或實踐成果就能畢業，這是不是更易於學生藉助外力鑽漏洞，畢竟買賣專利是有操作空間的；也有人認為，這會不會無法考察學生的理論建構能力，當然，理論研究本就該學術學位的研究生來承擔……
沒有一種改革能保證提供一個自此「一勞永逸」或者「完美無缺」的方案，正如報道正文中提到的諸多待解的問題，選擇一條新的路，就是要付出加倍氣力，邊摸索邊步履不停。
很大程度上，改革可以視作一個「我選擇，我承擔」的遊戲。作出選擇，向著無人處進發，那麼通向「復行數十步，豁然開朗」的坦途還是「鬼打牆」般的迴轉掉頭，都是需要直面的結局。值得欽佩的人，自然是那些選擇向前一步的人和擁有強烈主觀能動性的人，他們參與新的規則，改變舊有軌跡，後來的人因此有了腳印可循。
無論從當下評價「成敗」如何，我永遠會青睞非靜止的人，去寫出他們行進故事裡的褶皺，是我這一支筆的榮光。
（大眾新聞記者 張瑞雪）
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