今年突如其來的疫情讓全國學校從傳統的面對面課程，集體轉為在線學習課程，這對家庭和學校，都是一場措手不及的轉變。想起剛開網課的第一周，我家孩子的英語學習視頻還收到很多老師的「邀請函」，希望可以放進她的網課教學裡，▼
哎沒想到一眨眼就過去3個月了，我們也從最開始的不適應網課，到現在全球網課，也真的是提前迎向「未來大趨勢」。我家孩子的作業很多，國際學校的授課模式主要是以錄播課為主，也是目前國際學校和國外教育常見的模式。學校提供匹配好的課程視頻，孩子自由安排節奏和時間來上課，我自己是蠻認可這個模式，因為它增大了學習的自由度和規劃性，也是項目制管理模式的經典呈現。
所以陪孩子走了3個月的網課之路，我跟大家分享下我生活中會運用的學習習慣方法，這也是我鼓勵孩子積極養成的學習模式。我認為這點共識很重要：10歲之前是孩子學習習慣培養的重要時期，未來的學習離不開在線教育的支持，越早有好的學習習慣，對孩子的學習力發展更有幫助。
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技術科普
調整孩子「看iPad學習」的心理預期
因為上課平台都在網上，孩子上網課肯定會遇到學習平台上的技術使用難題，這裡包括了兩個方面，一個是完全都不知道如何用；第二個一知半解，只用自己想用或者熟悉用的，當你看到孩子上網課，翻來覆去只用一個功能或者停留在某一個板塊，大體都是因為這點。
所以我在接觸新網課時，我會先研究學習平台的功能和老師相關的教學準備，學校是怎麼樣上課的，作業如何提交，課程模式是怎麼樣，這些都需要了解。
雖然Joshua的作業是可以支持多媒體提交的，可是這個頁面怎麼用，都需要我提前科普給孩子知道，不然他一定會一知半解。▼
提前研究的好處是可以設置界限，比如哪些區域不合適孩子了解的，我同樣也會在科普如何用這個平台時，在內容上做隱藏或者設限，讓孩子知道自己可以做什麼，以及不能做什麼。
這點做完的好處是大大調整了孩子對於「看iPad學習」的心理預期。我家Joshua2月份學習效率很低，以為上網課就是看看看點點點，實際上並沒有真正把在線課程視為「真實」課程來對待。但當孩子明白原來技術運用是有界限的，面對一個軟體和APP，他使用起來才會更成熟。
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課綱科普
做好上網課的「日常學習內容規劃」
網課其實是濃縮版、高效版的線下課，這話不假，因為產品化的標準決定了網課里沒有廢話，時刻被檢驗也決定了網課的目的性會更明確。但是孩子很多時候會因為對在線課程的學習要求不清晰，從而影響學習成效。
所以在網課剛開始時，我也會一集一集得看老師的視頻，然後針對視頻里說的內容做筆記，把課程重點和作業要求梳理一遍。▼
在孩子接受網課學習的前半個月，讓孩子明白這點很重要：只要開始上課了，那麼就必須按照線下課的標準來準備。這也是孩子學習習慣培養的關鍵一步。
下面這些技巧我會跟孩子們一起做，並且成為我跟孩子每天上網課的約定。
1）查看每日課表，記下課程提綱和主要作業
上網課不等同於「給個孩子iPad設好鬧鐘自己看」，它是需要規劃的，比如今天學幾個知識點，主要任務是什麼，課後作業如何鞏固，這樣的規劃也能調整孩子的心態，讓他區別對待玩iPad和用iPad上網課這兩種情況。
我也會給孩子羅列每天的課表，讓孩子知道自己的課程安排、知識點歸納、課後作業和回顧總結，這很重要。▼
2）設置時間限制，為每個任務分配定額時間
網課本質上還是課程，對於低幼孩子來說，能夠保證自由度、靈活參加在線課程最有吸引力，但是，自由和靈活度不意味著沒有限度。我們需要來設置時間限制，為每個任務分配一定的時間，然後再進行下一個任務，並設置計時器來保障孩子的網課時間，這都可以加強孩子的時間管理能力。
時刻讓孩子知道，網課是上課的模式，比如問問孩子在幼兒園或者小學上課時，孩子是如何簽到，如何度過上課的時間？再問問孩子，需要要花多少時間進行課程閱讀和作業？是否經常低估完成作業所需的時間，迫使自己需要用額外的玩耍時間來補習？哪怕孩子年紀小，時常跟孩子進行自我反思和調整會大有幫助。
3）觀察學習模式，創建屬於孩子的合理習時間
低幼孩子生活作息和學習都處在培養期，所以從小創建一個定期的學習空間並保持有條理，對孩子很重要。
我也會觀察孩子們的學習狀態，比如Joshua是早上學習狀態最好，那我就會把網課時間安排在早上，因為孩子的專註程度最高，不會上著課分心或者不規矩，像Eric反而是晚飯後的狀態最集中，那我就會把他的網課時間放在睡覺之前半小時等等。▼
積累自己孩子的學習狀態，根據課堂標準來判斷哪個時間點或者環境合適孩子，都可以幫助孩子培養好的學習模式。
3
課後鞏固
幫助孩子靈活運用課堂知識
網課本質上還是課堂，所以孩子絕對不是「到時間點上課，上完就結束」的狀態，我們也需要幫助孩子在生活中能夠鞏固和運用知識點，像這段時間Joshua和Eric在輸出的英語啟蒙視頻，其實也是幫助孩子做知識遷移和融會貫通。
我在陪孩子上網課也收穫很大，因為網課把教學方法產品化了，實際上父母也會受益匪淺。像我在三個月里了解到了國際小學的英文寫作課、英文閱讀課是如何進行的，以及整個學習指標和方向如何，我都研究得一清二楚。▼
這對我最大的幫助是，我打破了之前傳統學作文閱讀的方法，重新地調整了我在學科啟蒙上的引導策略，也讓我對孩子的小學寫作和閱讀的引導更有信心，這便是網課給我的額外bonus呢。
像昨天我在跟大家做英語啟蒙APP的測評，我討論了不下十款當前熱門的產品，其實目前市場上的英語啟蒙產品主要分為兩類，一類是專項資源型的，比如繪本app、動畫視頻app、故事app，另外一類是線上課程形式，無論是直播課還是錄播課，均能看到完整的課程體系設計，這便是任何一門課程的內核。▼
網課並不是資源庫和圖書館，它是帶我們入門的老師。用好線上課程的價值，讓其物有所用，不僅僅對孩子有幫助，對家長也影響很大。
我今天分享的方法其實都是生活中很小的事情，小到可能一眨眼我們就忘記了。但不積硅步無以至千里，日積月累下，它便是孩子學習力的源泉，幫助孩子在任何一門課堂上，都能夠充分吸取營養，成就自己。
【END】
作者萌芽，學齡前家庭教育品牌【小芽啟萌】創始人，全球婚姻療法和情緒訓練權威機構約翰戈爾曼的首位中國實習治療師。 公眾號萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）專註於早教啟蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒號
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