時間太瘦，指縫太寬。離高考只有56天了，想想有可怕，時間太快了。
孩子的高中生涯，也只有不到兩個月時間了。
進入高三下學期後，考試很多，各種大考小考已經日常化。
隨著考試的增多，成績的跌宕起伏也是常態化。
今天某一科分數還比較好看，明天某一科分數就碎一地，沒眼看。
光看成績，家長的心能懸著嗓子眼。
一會覺得對孩子很有信心，一會覺得孩子怎麼這麼倒退了呢？
還好，我現在早已不是唯分數論和唯名次論的家長了。
對於孩子的成績，我幾乎很少關注。
一般都是由孩子告訴我的，成績很糟糕會跟我吐糟落差，成績考得好也會跟我分享喜悅。
不過，我不再像前幾年一樣，悲喜交加。
一會欣喜，一會失望和擔心。
現在心態穩定了很多，理性看待成績。
對孩子分享成績，我一般持已閱不回的態度。
不評判，不建議，也不發表看法。
孩子的學習課題，我已經交還給了他自己。
非必須不插手，非緊急不會幹預。
但有兩種情況除外，我才會幹預和插手：
一種情況是，孩子明顯情緒低落和煩躁，超過三天完全不在狀態。
像這種情況，我會幹預狀態與情緒的引導。
跟孩子聊一聊，從他言語中覺察情緒內耗的動機：
是挫敗感，還是對自我的不信任？還是動力不足或者是逃避的心態。
有時候孩子說自己就是個普通人，根本沒有什麼大的目標，也會有兩種信號：
要麼是想要而要不到，所以假裝不在乎；要麼是心有餘力不足，前邊欠下的太多，壓力太大，根本不可能完成，所以乾脆就逃避和防禦了。
這時，會著重引導信心的重建。
無論過去發生了什麼，都跟現在無關。
不要因為渺茫就乾脆放棄，能做一點是一點就已經很不錯的。
著重引導孩子做大於想，做多少不重要，重要的是持續行動。
在行動中，自信體系會慢慢重建。
另一種情況是，孩子玩的時間太久，這時干預和提醒是必要的。
像孩子玩一兩個小時，我是完全不會幹預的。
但娛樂超過四小時以上，還沒有停下來的跡象，我就會幹預。
用外力將孩子的娛樂行為暫停，全靠孩子自律，是有點反人性的。
對於青春期孩子，家長不是不能管，而是怎麼管的問題。
硬碰硬，焦慮的管，不會有任何結果。
事無巨細，什麼都想控制和干預孩子，會直接翻車。
完全不管，也是一個大坑。
抓大放小的管，不管細節但要管一些方向上的關鍵點，這是家長應該抓的。
再結合溫和，堅定，非控制的原則，輕分數，重過程，輕細節，重方向。
這樣，既能讓孩子有充分的自由，也能有責任意識。
而家長既沒有事事參與，讓孩子感受到窒息，又時刻保持在場。
家長跟孩子保持不遠不近的距離，該管時管，不該管時後退，孩子的自信心與驅動力，更容易激活。
