深圳市第三高級中學初中部的棋室里，14歲的楊浩然目光平靜地掃過剛剛結束戰鬥的棋盤，隨即轉向下一張棋桌。在這個周二的下午，他需要同時應對22名校內象棋愛好者的挑戰。前段時間剛從全國中學生象棋錦標賽亞軍領獎台歸來，獲得了國家一級運動員稱號。這位初二學生以一場「一對多」的車輪戰表演，完成了從聚光燈下的選手到校園分享者的角色轉換。
車輪上的「棋王」：與22名同伴同時對弈
楊浩然在十餘張棋桌間循環往複，每一步都走得沉著。遇到複雜棋局，他會停下腳步，指尖輕叩桌面，眉頭微蹙思索片刻，隨即落子乾脆有力，「啪」的一聲脆響，便為局勢定下基調；面對簡單殘局，他則行雲流水，幾步之內便逼得對手陷入困局。再看挑戰者們，有人眉頭緊鎖、托腮沉思，緊盯棋盤上的楚河漢界。
最後，楊浩然以22場全勝的戰績，結束了「車輪戰」表演。這場精彩的返校獻藝，不僅讓挑戰者們親身感受了象棋的深厚智慧，更成為一次生動的採訪現場。楊浩然在對弈間隙不時與師生交流，眉眼間滿是少年的意氣風發，也袒露了自己的象棋成長路與心中願景。
這場表演賽的組織老師在一旁低聲介紹：「他剛在全國賽拿了亞軍，回來就想和同學們交流一下。」
然而，這份賽場上的從容，卻在接下來的採訪鏡頭前，露出了屬於他這個年紀的些許青澀。
「我叫楊浩然，是深圳第三高級中學初中部初二的學生。」標準的開場白後，當被問及近期成績，他一一列舉：「暑假在惠州拿了廣東省青少年象棋錦標賽u14組冠軍，12月在山東拿了全國中學生象棋錦標賽亞軍，獲得了一級運動員稱號。」
直到問及全國賽的經歷，平靜的敘述才被具體的細節打破。「比賽前一天晚上，突然出了點意外，搞得我凌晨4點多才睡，第二天沒下好，輸了。」那盤失利，讓他最終以小分劣勢屈居亞軍。
未來目標：拿到象棋大師稱號
採訪間隙，一旁關注著的老師們描述了一個更立體、更真實的楊浩然。
「他平時在學校，課間十分鐘經常自己擺棋譜，」一位老師向記者解釋，「同學看到了，他就會跟人分享幾步。」老師也坦言他的不足：「他有時候比賽態度不夠端正，覺得對手差一點，就放鬆了。」另一位老師補充，為了兼顧比賽和學業，學校給予了彈性管理，「有時候落下的文化課，老師會專門抓他補，督促他背書。」這些細節，勾勒出一個在天賦與自律、專註與散漫間不斷平衡的普通中學生形象。
當被問到未來的目標，楊浩然的回答簡短而堅定：「拿到象棋大師。」至於如何實現，他的認知很清醒：「還要刻苦訓練，調整好心態，不要太驕傲，平時要休息好。」這些話，或許來自師長平日的教誨，如今已內化為他自己的認知。
象棋文化傳承中的「紐帶」：從受益者到分享者
楊浩然自幼受外公啟蒙，五歲進入深圳棋院，得到黃勇、林川博、陳寒峰等多位名師的接力指導。如今，在學校的棋室里，他正嘗試將這份所得，傳遞給更年輕的同學。
作為一名中學生，如何為象棋文化傳承出力？如何給自己的同伴們學習棋藝的經驗和策略？他想了想說：「會在線下自己擺棋譜，同學有興趣就問一問；也在網上看課程，用軟體分析棋局。」樸實的回答，沒有宏大的口號，卻有一種更貼近同齡人的傳播方式。
棋室里的車輪戰接近尾聲。楊浩然將最後一步棋走完，並習慣性地將棋子歸位。從三歲看外公下棋入迷，到奪得省冠打破深圳棋壇沉寂，再到如今全國賽摘銀，他的成長軌跡像一部精心譜寫的棋譜。
這場校園車輪戰，楊浩然在與更多人的對弈與交流中，找到更深遠的價值。少年棋王的征程，還在繼續；而棋盤上的智慧與棋盤外的成長，每一步，都算數。
采寫：南都n視頻記者 周正陽 攝影：南都n視頻記者 霍健斌
