大單元教學模式是什麼樣的？

北京梅森教育所提倡的大單元教學模式，是立足於一本書這個整體，把每個單元、章節作為具有特定功能和意義的教學單位。

在日常的課堂教學實踐中，大家有沒有發現三個典型的現象，一是老師津津有味地講課，學生有昏昏欲睡、分神情況；二是老師提問學生時，有的學生不是思考老師提的問題，而是擔心被提問或者未被提問到；三是老師講的知識點多、面雜，呈現碎片化知識，學生沒能系統性掌握課堂知識，更沒有形成系統性、科學學習的素養。

每個年級、每個學期，學生該學習哪些教材內容，都是經過眾多專家論證過的。同樣，每本教材，每個單元章節，選擇什麼樣的知識內容，也是有規定要求的。

研究發現，每個單元都是一個相對獨立知識板塊，都有獨特的知識導向和價值觀導向，因此，北京梅森教育，確立以「大單元為主體」的課堂教學模式，站在整個單元的立場上實施每節課教學，老師講課重點突出，學生學習積極主動，講練結合，真正讓學生成為課堂學習的主角，既調動了學生課堂自主學習的主動性，又符合學生求知的認知規律，幫助學生形成系統學習、科學學習的好習慣，切實實現教材「立德樹人」的育人目標。

2005年，梅森教育的創始人葛徽成立「大單元教學」工作室，開始大單元教學的研究與實踐，這一堅持就將近二十年，多年來，大單元教學已經在全國各地都有落地實施。