智慧教育方略：新時代高效教學良策，系統性培養學生的勵志素養

我們的「智慧教育創新理論」研究認為：「當下，正處於基礎教育階段的孩子，由於接受長期的作業被動式教育，讓他們非常缺乏廣闊的自由空間與實踐空間，更沒有創新思維的動力與機遇可以鍛煉提升自己，導致孩子們缺乏學習的自信、學習的積極性、學習的主動性、愛思考與勤動手習慣。」

再加上父母與家中長輩們的溺愛，促使當下很多的孩子，生活自理能力差、調皮、厭學、不懂得擔當、感恩等不良養成的經常性存續，促使他們養成了一身的不良習慣、不良行為與不良素養。

甚至更多的孩子都認為，對於父母、長輩或者其他人，對他們的所有關注與關愛，都往往覺得這一切都是應該的，導致他們三觀的形成與發展，偏離了社會準則與民俗道德準則的正確方向，對孩子得以全面健康快樂的成長影響與阻力很大。

要想改變這種被動的教育培養傾向與現象，讓孩子的各種不良養成、不良習慣與不良行為變好。只有讓孩子儘可能的多接受學校系統的勵志素養教育和多參加一些類似於「智慧勵志特訓冬令營」一類的戶外研學教育活動，才能有更好的收穫、改變與快樂的成長。