5月驕陽下，北京農學院60畝田裡人聲鼎沸。
400餘名大中小學生同上一堂耕讀教育課
5月的驕陽灼烤著大地，北京農學院的耕讀教育實踐基地，啟耕儀式上，植物科學技術學院趙波副教授扯開嗓子，聲音里飽含的熱情穿透嘈雜：
「今天咱們不只是把苗栽進地里，更是要把『耕讀』這兩個字往心裡種！
希望同學們不僅學會耕種技術，更深刻體會『耕讀精神』的內涵，培養知農愛農情懷，讓火熱的青春之花在鄉村振興大舞台上絢麗綻放！」
一堂課、400名學生、60畝沃土
汗水從年輕的面龐滑落，滴入腳下的沃土。400餘名大中小學生，在這片60餘畝的土地上俯身彎腰，揮動農具，讓紫蘇、甘薯、花生的幼苗紮根大地——一堂打破課堂邊界的勞動實踐課，在泥土的芬芳與青春的朝氣中徐徐展開。
趙波老師結合實例深入淺出地講解著，學生們有序分工，拿起農具，在老師手把手的指導下專註學習。
翻土、施肥、播種、插秧......每個環節都井井有條。文法與城鄉發展學院會展經濟與管理專業的楊諾蹲在田壟邊，手裡攥著一把小鏟子，手心的汗把塑料柄浸得發亮。
雖非第一次深入田間，她卻難掩興奮：「再次走進田間地頭，不僅重溫了勞作知識，對『農業』二字也有了更深沉的體悟。期待能將所學真正融入服務鄉村振興的實踐中去。」
她低頭笑著說道，然後學著老師的樣子，運用工具小心翼翼地把甘薯苗插進地里，壓實土壤時，能感覺到泥土裡細碎的沙礫硌著手心。
對她而言，這方土地不再只是書本上抽象的概念，而是凝結汗水與希望的實踐場域。
田間地頭，大手拉小手
活動現場，「大手拉小手」的動人畫面處處可見。大學生耐心引導，中小學生充滿好奇地模仿學習。北京農學院附屬小學帶隊老師楊新桐將這次體驗視為雙重課堂：
「這既是一堂紮實的勞動實踐課，更是一堂生動的農業知識科普課。它讓學生直觀觸摸農業，也在辛勞中錘鍊了堅韌品格。」
田埂另一頭，北京一零一中昌平實驗學校的張皓馳正蹲在地上，跟一株紫蘇苗較勁。這是他第二次參加活動，去年栽的紅薯苗，秋天收穫時紅薯比他的拳頭還圓。
「去年有的苗被我栽歪了，那樣的苗結出來紅薯也是歪歪扭扭的。」他一邊小聲嘀咕著，一邊拿起紫蘇苗栽入土中。
陽光把他的影子拉長，映在剛栽好的一排幼苗旁，像給小苗們站了個崗。「親手栽種更能體會勞動的艱辛，也更加期盼豐收那一刻的喜悅。」
當北京體育大學應用心理學專業學生金茗楊的雙手真正沾滿泥土，才真切體會到「汗滴禾下土」的深刻內涵。
他抹了把額頭的汗，手背上的泥印立刻蹭到了額角：「剛蹲了半小時，後背就濕透了，農民伯伯整天在田裡幹活，得流多少汗啊。這次經歷讓我深刻理解了農業勞作的艱辛，未來更要積极參与社會實踐，貢獻青春力量。」
在心田，播一粒知農愛農的種子
近年來，北京農學院大力推動「三全育人」與五育並舉，深耕都市農林特色耕讀教育。學校致力於打通課內與課外、融合理論與實踐、連接傳統與現代，構建了一套浸潤式育人體系。
其核心目標，正是引導青年學子在躬身實踐中厚植愛農情懷，練就興農本領。
每年10月，學校都會舉辦「大手拉小手，共繪豐收景」秋收節活動，與來自北京大學、北京科技大學、華北電力大學、中國音樂學院、北京一零一中昌平實驗學校等大中小學的師生們共采豐收果實，同上一堂田間地頭「大思政課」。
「5月我參加了耕讀教育課，在這片土地上親手栽下紅薯苗，學會紅薯的種植方法，今天又學習了採收紅薯的方法，收穫了果實，太開心了。」一名參加了同年兩次活動的同學說道。
其他院校學生跨校際、跨學科的實踐體驗更是意義重大。北京大學醫學部本科生王佐元在實踐後表示：「今天和同學們一起挖了紅薯、刨了花生，非常開心，也讓我認識到無論是農業發展還是醫學進步，都需要腳踏實地、持之以恆地付出和耕耘。」
中國音樂學院大二學生郭競瑤說：「今天沉浸式體驗了秋收勞作，讓我感受到了農耕的魅力，希望以後能經常參加這樣的實踐活動。」
勞動教育是大中小學生成長成才的必修課，各地勞動教育在火熱開展的同時，也出現了有「形」無「實」、有「勞」無「育」的情況，為避免此類情況出現，學校全面重構勞動實踐課程，把勞動教育納入鄉村振興「大思政課」全過程，打造場景式、浸潤式、融合式的勞動課堂。
學校多次舉辦「大手拉小手——同上一堂『大思政課』」勞動教育活動，以「大手拉小手」為特色形式，持續推動大中小學生同上一堂生動的鄉村振興「大思政課」，形成大中小學一體的勞動教育體系。
這堂課沒有講台，田間地頭就是教室；這堂課沒有說教，泥土與汗水就是教材。這堂課無聲傳遞著勞動的尊嚴與價值，引導學生懂得勞動、尊重勞動、崇尚勞動。
大學生與小學生共同組隊種植
未來，學校將繼續依託辦學特色和專業優勢，不斷拓展「北農耕讀」品牌影響力，開展「跨校際、跨學段、跨學科」的勞動教育實踐，為培養堪當鄉村振興與民族復興大任的知農愛農新型人才提供豐厚的實踐沃土。
成體系的勞動實踐教育，不僅為青少年提供了舒緩身心和釋放壓力的自然環境，也讓他們了解和體驗了先進的農業生產方式。同學們近距離接觸現代農業科技，在腳踏泥土的同時仰望農業科技的「星空」，更加深刻地理解了勞動精神的豐富內涵，也培養了團隊合作精神，增強了集體歸屬感。
數據顯示，大力推動勞動教育3年來，學生不僅肥胖率下降了2%，心理健康問題也得到有效緩解，抑鬱率下降了3%。學校已與全市大中小50餘所學校建立勞動育人合作機制，校外勞動教育課程平均每年承接學生達4700餘人次。
5月，當紫蘇與甘薯的新綠在田壟間鋪展，10月，當張張笑臉裝點金秋的田野，這堂名為勞動的課，早已超越了技能的傳授。
它在年輕人的心田上播下了知農愛農的種子，於協作中凝聚起奮鬥的擔當，在汗水裡滋養起強健的體魄，帶著同學們向下紮根、向上生長，讓青春之花真正綻放在民族復興與鄉村振興最需要的地方。
耕讀精神，正以最樸素也最深刻的方式，在新時代的勞動實踐課堂中生生不息。
