初二階段四大難度，數學的幾何與函數，英語大量的辭彙量與語言量，初二下學期的力學。英語比拼的是學習態度和投入度，很容易被一些較為「聰明」的孩子所忽視，從而沒有打好基礎，到了高中成為明顯短板。
幾何比拼的是邏輯思維能力，區別於之前的計算細緻度模式，概念不難，理解也不難，難的是從單線思維到自主思維建立邏輯思維體系，從而造就相當一部分小學成績還不錯的孩子無法適應，就此掉隊並導致最終分流。
函數相比幾何，對於一些學生概念更為抽象，但另一些孩子卻學習更輕鬆，概念本身並不是形成差距原因，形成差距的是小學到初一的學習模式，是單純的按照套路計算，還是理解其中的思維邏輯進行解題，方程的關係式建立，數軸的動點追逐，不等式的概念，多項式的概念，都是函數學習的基礎思維。
初二下學期的物理，是物理模型與函數思維的運用，其實際難度要高於作為核心考點的電學，只是在中考中被淡化，如果從中考應試角度，這部分知識只需要了解概念足夠，如果為高中學習打基礎，適度的拓展大有必要。
幾何學習中形成的邏輯思維，函數建立條件之間的關係式，物理所需要的理科思維實際運用，都是高中學習重要基礎，如果憑藉自主思維能力，能夠在此階段開竅，進入高中後優勢會很明顯，反之單純依靠記憶模式，單純以中考難度為學習上限，高中掉隊是大概率事件。
相比於初二，初三更決定於中考成績，初中知識存在明顯的難度遞進與權重遞進，而進入中考大複習後，很多學生尤其是一些重點初中學生，會發現中考的題目比平時學習考試的題目簡單很多（與高考相反），成為了主拼細緻度與學習態度，而不是思維能力。
初中直接提升學習投入度，很容易獲得成績提升實現逆襲，這不需要思維能力支撐，而單純投入度提升即可，初中沒有經歷分流有很多可超越的對手，以及中考的有限難度與投入度正相關，但很多初三依靠衝刺成績提升的學生，往往進入高中後仍然面臨後勁不足的局面。
