全國青少年社會與情感能力培養千校聯盟第三屆學術年會日前在華東師範大學舉行，主題為「教育強國建設與社會與情感能力培養」。
本屆年會由華東師大社會與情感能力研究中心和教育學部共同主辦。華東師大副校長戴立益、華東師大教育學部主任袁振國分别致辭。開幕式上還對在青少年社會與情感能力培養實踐中表現突出的優秀案例進行了表彰頒獎。
會議現場
新書發布
華東師大社會與情感能力研究中心主任、千校聯盟常務副主席黃忠敬教授發布了「中國青少年社會與情感能力培養五指育人模式」育人成果。該成果圍繞社會與情感的能力目標，聚焦情緒力、共情力、合作力、責任力和創造力「五指能力」目標，研發了情緒力課程、共情力課程、合作力課程、責任力課程和創造力課程的「五指課程」體系，探索了學校治理、課程教學、課外活動、環境建設和校家社協同五大實踐路徑，創新了科研引領（動力機制）、能力提升（能力機制）、多方協同（合力機制）、資源共享（資力機制）、數字賦能（效力機制）五大保障機制，形成「目標-內容-路徑-機制」四位一體的社會與情感能力理論框架與實踐體系，探索具有中國特色的青少年社會與情感「五指」育人模式。
「社會與情感能力培養叢書」新書在會上發布。該叢書匯聚了近年來在青少年社會與情感能力領域的理論探索與實踐總結，旨在為一線教育工作者提供系統、可操作的指導資源。黃忠敬介紹，叢書的出版不僅是對「五指」育人模式的進一步展開與闡釋，也是千校聯盟推動社會與情感能力培養從理論走向課堂、從區域走向全國的重要載體。
專家報告環節由上海市教育學會會長尹後慶、首都師範大學心理學院岳曉東教授、華東師範大學大夏書院院長龐維國主講。尹後慶說，在人工智慧時代，教育應重點培育機器難以複製的四大核心支柱：人格品質、道德修養、情感質量與責任意識。這不僅是個人幸福的基礎，也關乎社會資本積累與可持續發展。岳曉東提出，教育需超越「顯性課程」的知識傳授，高度重視「隱性課程」中蘊含的成長契機。龐維國表示，家校合作不應追求簡單的「疊加」或「同一」，而應構建真正有利於孩子全面發展的「成長共同體」。
本次年會還圍繞「課堂教學」「學校變革」「家校合作」「教師發展」「項目區校實踐」五個專題開展分論壇，邀請一線教師、校長及研究者展開對話，共享優秀案例，共議育人路徑，並通過六場專題工作坊讓與會嘉賓深度參與互動體驗，在實踐中體會社會與情感能力的力量。
