潮新聞 評論員 陳江
圖源：潮新聞
大學生「回爐」上技校越來越香？據報道，2025年秋季開學季，多地技工院校湧現別樣風景：青島技師學院大學生技師班招生火爆，徐州工程機械技師學院迎來30多名手握大專、本科文憑的「回爐」新生。這並非偶然，在山東、浙江、廣東等地的政策鼓勵下，大學生「回爐」上技校，正從個別現象演變為一股值得深思的潮流。
實際上，早在今年7月，浙江省人力社保廳、省教育廳等20個部門聯合發文，支持技工院校在原有招生基礎上，面向未就業大學生開設全日制預備技師（技師）班。因此，浙江多所技工院校在開學季迎來這批特殊新生。他們中有人坦言，「與其屢屢碰壁，不如系統學技術。」這份選擇，是年輕人脫下長衫，對職業規劃的清醒認知，也透著與時俱進的「改善型」學習遠見。
何謂「改善型」學習？它與「生存型」學習形成鮮明對比。如果說傳統大學教會學生立足社會的基礎知識，那技校「回爐」就是在此之上的精準升級。就像人們從「有房住」追求「住好房」，當代青年正從「有學上」轉向「學得精、用得好」。它不是被動彌補知識短板，而是基於已有知識結構，主動提升實踐能力、拓寬職業邊界的選擇。這種轉變，標誌著我國高等教育大眾化背景下，人才培養路徑正走向多元。
當然，不必諱言，這股潮流的背後，是就業市場結構性矛盾的凸顯。一方面，部分高校畢業生面臨「畢業即失業」的困境；另一方面，先進位造業、戰略性新興產業卻遭遇高素質技能人才的嚴重短缺。這種供需錯位，促使有識之士重新審視個人能力結構與市場需求匹配度。選擇「回爐」不是否定高等教育，而是通過技能賦能，讓理論知識與實踐能力深度融合，在就業市場中打造獨特的競爭力。
從個體發展角度看，「改善型」學習是積極的職業管理策略。在知識更新加速的今天，「一次學習管終身」早已過時，分段式、循環式的終身學習才是常態。大學生在求職或工作中，敏銳發現自身能力短板，主動到技校「充電」，這種理性選擇遠比死守學歷光環更明智。它打破了「唯學歷論」的思維定式，讓「能者為尊」的健康就業觀慢慢深入人心。
各地實踐也證明，成功的「回爐」往往能產生「一加一大於二」的效應。在徐州工程機械技師學院，有學生在原有自動化專業基礎上，疊加智能製造技能，成為企業爭搶的複合型人才。相關的數據也顯示，浙江技工院校畢業生就業率連續5年超98%。而通過杭州蕭山技師學院學習，取得技師及以上職業資格證書或職業技能等級證書，可申請蕭山區F類人才。
眼下，各省份密集出台政策，鼓勵技工院校開放大學生技師班，這一導向值得肯定。但政策支持不應止於鼓勵開班，更應著眼於構建「學歷+技能」的立交橋，建立學分互認、學歷互通機制。目前，浙江省技工院校對大學生技師班的教學模式、課程設計還處在探索階段，但都形成共識：將學生放到真實生產環境中，邀請來自一線的企業研發工程師、技能大師實操授課，力求人才培養符合產業需求。
說到底，大學生「回爐」技校，是個體與時代的雙向奔赴。對個人，這是職業發展路徑的優化升級；對社會，這是人力資源配置的效率提升。不必將其視為「異常現象」，它更像是一場「改善型」學習的興盛，為中國教育的現代化進程，拼上了一塊充滿希望的拼圖。
「轉載請註明出處」
