□弭霄（重慶大學）
近日，山東省菏澤市一所初中初一新生招了94個班引得廣泛關注。浩浩蕩蕩的入學隊伍，洋溢著青春的光輝和讀書的朝氣。但這明媚背後，也透著學校管理和教學質量的隱憂。對於學校來說，招進來只是第一步，後面的學校管理和教學質量，更是關鍵所在。
一所學校擴招至94個班級，在看到學校努力為學生提供學習平台的同時，也反映了當地教育資源存在的問題。一方面，招收更多的學生，意味著學校要面臨更大的挑戰，承擔更大的風險。但是學校依舊擴大招生規模，為更多想要讀書的學生提供正規的學習環境，確實體現出學校所做的努力。然而，在北京、上海等大城市中，一個年級的班級數量從幾個班到十幾個班不等，94個班的數量確實較為驚人。在山東省菏澤市出現這種情況，並非是家長、學生的扎堆擇校，而是沒有其他合適的學校可以選擇。公開資料顯示，該區內的其他學校也存在類似的情況。可見，該地在學校數量布局與辦學質量均衡方面，或許還有很多不足的地方。
更多的學生，意味著更艱難的教學質量提升之路。雖然該學校表示，將會採取措施保證教學質量。但是這無論是從教學角度還是學校管理角度都存在著更大的困難。當前，很多地區已經開始實施小班制，目的就是提升教學質量。但該學校的人數不減反增，即使是批改作業這樣的日常教學工作，老師們都可能面臨著完成的壓力，更遑論確保每一位學生「不掉隊」。此外，學校的管理也將面臨著更大的困難。再小的問題，乘以較大的人口基數，也會變大，對於學校來說，也是如此。哪怕是學校衛生這樣的事情，學生基數變大，也不再是一個可以忽略不計的小問題。
針對學生激增，臨時的辦法是解決燃眉之急還是留下後患，還需要慎重思量。除了山東菏澤，還有很多地區也存在類似的情況。有的地區為解決初中學校師資力量不足的問題，已開始從小學遴選初中教師。誠然，將具備專業能力的師資進行合理分配，是解決問題的一種辦法。但是這也暴露出，當前存在小學老師過剩的問題，也就意味著，小學的學生已經在減少。將小學老師遴選為初中老師，燃眉之急確實能得到緩解，但幾年後，老師們又將何去何從？
教育是國之大計、黨之大計。山東省菏澤市94個初一班級的學校，看得到學校為學生提供學習平台的努力，但要做好學校管理，提高教學質量，在解決學生入學教育問題的同時，不留下隱憂，是學校下一步的重中之重。
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