近日，網上多則關於高校招生動態的消息在考生群體中激起千層浪——信陽師範大學、東北師範大學、河北師範大學等多所院校陸續傳出停招播音與主持藝術專業的消息，儘管其中部分消息尚未獲得官方最終確認，但已然引發了廣大考生的熱烈討論與密切關注。
從年初AI主播的迅猛發展所引發的行業就業前景討論，到如今招生季「播音主持專業停招潮」這一熱門話題的出現，無一不凸顯出媒體行業的深度變革正以強大的衝擊力，對播音與主持藝術專業的發展軌跡產生影響。
01
招生動態：
「有撤有增」是常態
每年招生季，院校專業調整本是教育生態的正常現象。部分院校依據自身發展戰略與教育資源優化需求，對專業招生計劃作出調整，甚至停招；與此同時，也有新院校開設相關專業，為考生提供多元選擇。
以北京電影學院為例，2024年該校取消播音主持專業招生，令備考考生頗感意外。然而，在2025年發布的本科、高職（專科）招生章程中，播音與主持藝術專業被明確納入藝術類統考本科專業。與往年相比，其招生方式出現重大調整：不再組織校考，改為承認省統考成績，並按綜合分位次錄取。
值得關注的是，播音主持專業近幾年來呈現「有撤有增」的動態調整趨勢。
如北京語言大學2024年新增播音主持專業並啟動招生，為該領域注入新的培養力量。2023年，廣州新華學院、廣州應用科技學院首次開設播音與主持類專業招生。這種院校間的專業調整，本質上是教育資源隨時代需求的優化配置——通過「存量優化」與「增量補充」並行的方式，推動專業建設與市場需求接軌，為考生提供更具針對性的選擇空間。
事實上，不僅是播音主持專業，國內一些高校陸續對其他藝術專業進行停招。例如，中央音樂學院2025年暫停音樂藝術管理、音樂治療、音樂錄音三個招考方向的本科階段招生；四川大學撤銷音樂學、表演、動畫、產品設計等藝術類專業；中國石油大學（北京）撤銷音樂學、視覺傳達設計、環境設計、產品設計等專業。
02
發展困境：
多重短板待破解
部分院校播音主持專業的停招現象，折射出該領域在時代變革中面臨的挑戰。
廣東第二師範學院美術學院院長、教授鍾香煒指出，隨著社會經濟發展，市場對藝術類專業人才的需求不斷變化，部分專業人才培養存在供大於求的情況，且近年來連續登上教育部就業紅牌榜。因此，一些高校撤銷了師資力量薄弱、教學設施不足、人才培養質量及就業質量不高的專業，部分藝術專業也在此列。
據了解，部分院校播音主持專業的教學內容和實踐環節仍停留在傳統模式，課程設置陳舊，實踐教學與實際媒體環境脫節，導致學生就業競爭力不足、難度增加。
同時，人工智慧的發展也給播音主持行業帶來了新的挑戰。春節期間，《杭州新聞聯播》首次啟用AI數字人主播完成整期新聞播報，且全程零失誤，這一舉措引發熱議。隨著中央及地方融媒平台的發展，AI已納入日常新聞生產體系，大量AI主播上崗完成信息傳播任務。
此外，師資短缺問題同樣突出。一些高校播音主持專業的師資隊伍建設滯後，教師數量不足，部分教師學科背景單一或缺乏媒體行業實際從業經驗，無法將最新行業動態和實踐經驗融入教學，使學生所學知識與實際行業需求脫節。
早在2019年藝考期間，山東師範大學就對當時招生火爆的播音與主持專業按下暫停鍵。時任該校就業處處長、招辦主任趙湘軼表示，從人才培養角度，若學校實力無法給予優秀生源匹配的培養質量，就不應耽誤學生。這是從專業發展成果角度的取捨，是對學校和學生負責的做法。
不少播音主持專業的學生在就業時面臨困惑，就讀於某高校播音主持專業的學生張倩（化名）也不例外。她表示，大部分同學畢業後並未從事主持人和播音員工作，進入傳統媒體工作的幾乎沒有，與之最相關的崗位是直播帶貨，然而直播帶貨對專業要求並不高，很多其他專業的學生也能勝任，甚至更好，這讓她覺得四年的學習「白費」了。
記者了解到，當前播音主持專業呈現出「行業招人少、從業者轉崗多」的雙向困境：一方面，傳統媒體播音崗位持續縮編，新興互聯網內容領域雖有人才需求，但更傾向於「跨界複合型」從業者，導致科班出身的專業人才適配度不足；另一方面，業內調研顯示，近六成該專業畢業生未進入播音主持相關行業，除直播帶貨等泛娛樂領域外，多數人選擇轉向公關、培訓、自媒體等非對口崗位，專業教育與職業路徑的割裂現象顯著。
這種「招得少、走得多」的現狀，既反映了行業結構調整對人才需求的重塑，也倒逼高校重新審視專業培養定位與市場需求的契合度。
03
變革之路：
多元融合育人才
隨著全媒體時代的到來，社會對播音主持人才的要求日益多元複雜。當下，播音主持人才不僅需具備紮實的語言功底，能夠清晰、流暢、富有感染力地表達，還需擁有跨領域知識，如對經濟、科技、文化等領域有一定了解，以便在不同類型節目中遊刃有餘地主持。
談及高校的選拔和培養，浙江傳媒學院播音主持藝術學院副院長、教授王一婷認為，播音主持專業核心素養始終未變，包括形象、語言基本功、思維反應力、心理素質、人文知識建構等。她強調，判斷專業前景不能只看行業變革或報名人數，只要人類社會存在溝通、情感、哲思需求，播音與主持藝術專業就不會消亡，但會經歷「大浪淘沙」。
江蘇省廣播電視協會播音主持專業委員會秘書長、國家級普通話水平測試員賈進軍建議，不少開設播音主持專業的院校，其培養模式亟待改革，學校應著重加強AI技術教育與傳統技能的融合，為學生提供跨學科知識與實戰經驗，培養在數字化轉型時代具備核心競爭力的複合型人才。
上海戲劇學院播音主持系系主任費泳認為，學校的使命是培養「能駕馭技術、傳遞人文溫度」的複合型人才，讓每個學生成為不可替代的「情感鏈接節點」。高校應當協助學生找到熱愛與擅長的結合點，以培養差異化的競爭力。例如，擅長舞蹈的學生可以深耕舞蹈類綜藝節目的主持，而戲曲愛好者則可以結合自身的身段優勢，學習成為文化傳播者。藝術教育的核心在於塑造「獨一無二的個體」。
來源：羊城晚報 （原標題丨播音與主持藝術專業掀停招潮？「有撤有增」是常態，行業變革倒逼專業升級）
作者：秦小傑
編輯：潘茜
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