中考分流牽動了每個人家長焦慮的神經，分流的目的是為了解決教育內卷，減輕學業壓力。通過分流篩選，讓擅長讀書的學生讀普通高中，讓不擅長文化課的學生去讀職高，減輕沉重的高考競爭壓力，但中國教育本質上既不是嚴格意義上的篩選教育，也不是口頭上說的素質教育，我更願意將其稱之為文憑教育或者學歷教育（diploma education），現實情況是中考分流意味進入職業高中的孩子，人生的起點就比普高低，步入社會遇到的隱形門檻也將更多，大部分公司只承認第一學歷，真所謂一考定終身！
職業高中給家長們大多數是比較消極的心理暗示，職高培育出來的產業工人，是廉價勞動力的代名詞。因為中國根本不存在真正意義上的髮型設計師，服裝設計師，營養管理師等等這些職業，這些看起來高大上，卻又自欺欺人飄在空中虛無而又飄渺的頭銜，暴露的是對學歷缺失的焦慮，跟文憑不夠的自卑，所謂文憑不夠頭銜來湊！
所以你會發現，任何街邊理髮店的托尼哥，都會在自己的名片上印上這些頭銜，大部分藍領工人大概率的歸宿就是工廠奪命流水線或者美團騎手，同樣那些蜷縮在大廠辦公室里視996為福報的白領，在當下的就業環境里，也難以升起內在的自豪感，因為他們手中的大學文憑，終究也沒辦法敲開自己人生的命運之門，那麼這麼內卷的意義又何在？
如果再深入這種心理背後潛意識層面的動機，就可以發現考上大學，在每個家長心目中往上說，有了可以進編製的資格，因為宇宙的盡頭是編製，這些年耳濡目染間，編製給人帶來的心理安全感跟衝擊力，是社會上其他所有職業無法比擬的，無論是就醫退休還是婚戀市場，編製都自帶光環，而且這種情況在未來的5~10年將愈演愈烈，社會上的人大體分為編製內跟編製外，家長受制於沒有編製的苦，同時也將自己的希望全部寄託投射在孩子身上！
那麼往下了說，進入大學孩子至少有希望不掉入到廉價勞動力的大軍中，因為大學畢業證書就意味有了考編的資格，這樣對孩子還是對自己都有著心理上的交代，這種看似無效的內卷，才是家長心目中最保險的策略。哪怕每年有上千萬的大學畢業生沒辦法安置，哪怕已經被分流到職高當中，但是家長還是毅然決然想要孩子擠進大學這個賽道。正如陳了凡所說，我無法上天堂，也不想下地獄，我只能在滾滾紅塵當中歷經煎熬！
但無可否認的現實是，我們每個人都有自身的個體差異性，有的人天生就善於讀書，而有的人可能更擅長從事其他的事情，孔子他老人家都提倡因材施教有教無類，但是中考分流卻無法做到有效甄選，譬如說善於數學的姜萍，被分流到了職高的服裝設計專業。如果不是阿里巴巴國際數學競賽，沒有誰可以發現這塊璞玉，按照姜萍的人生軌跡來看，她畢業以後大概率會頂著服裝設計師的頭銜，進到某個工廠從事服裝打板的工作。
但是即便那些善於讀書的孩子，步入社會後他們也會發現一個無法迴避的殘酷真相，那就是自己讀過的書學過的專業，在職場上根本沒有用武之地。我的一個案主，他曾是電氣工程畢業的碩士，但是考公上岸後被安排到街道辦，他根本無法勝任與人打交道的工作，每天都過得非常辛苦，而那些空有一腔抱負的人，卻受制於自己的文憑，由此可見在學歷教育（diploma education）環境中，文憑只是自己考公的敲門磚而已，這樣也導致了社會資源的嚴重錯配。
這也是當下假學歷假文憑泛濫的原因，很多人為了獲得學歷文憑，通過各種非常規的手段，比如被扒出來的華為的陳春花，被質疑就讀的愛爾蘭歐洲大學，本質上是個文憑販賣工廠，很多老外也抓住中國人好文憑重學歷的心理，到處開設野雞大學，西班牙葡萄牙澳洲英國就專門開設針對中國人，就讀一年保證拿到研究生文憑的野雞大學，主打一個性價比，滿足了中國人對於學歷的重視跟文憑的執著。
前些年在義大利葡萄採摘園裡，碰到一個形象氣質都很像產業工人的大爺，但是熟絡後他卻告訴我，他是都靈大學的哲學博士，但我當時實在無法將這兩種身份捏合到一塊！到後來我才確信，他的確是個喜歡葡萄採摘工作的哲學博士，或者是擁有哲學博士學歷的葡萄採摘工，但這兩種讓我備感困惑的身份在他們看來毫無衝突並稀鬆平常，也沒有什麼值得可炫耀的，在我們這裡卻本末倒置了。
歐美大學教育秉承的是寬進嚴出的策略，無論你是耄耋老人還是蓬頭稚子，你都可以在家門口的社區大學，報名你感興趣的任何學科，文憑不重要，學歷也不關注，興趣才是重點。當你明白了這個底層邏輯，反過來同樣可以理解歐美的社會現象，比如德國杜塞爾多夫市市長艾爾兼職煙囪工，因為這份工作的收入比當市長要豐厚得多！
在我們古代經常會說學而優則仕，讀書讀得好，最終的目的就是為了當官，這樣也意味著你可以獲得更多的社會資源跟特權，塑造了我們民族幾千年來的官本位意識，所以也就衍生出了萬般皆下品，唯有讀書高的限制性信念，形成我們全民的意識形態。但是你要知道儒家主要是個人修身齊家的學說，並沒有具體的治理國家的方法跟技巧，主要是維護封建帝王的忠孝仁義的道統法則！
隨著社會的不斷發展，個體意識得到不斷解放，社會需要每個人扮演不同的角色，如果我們還是以文憑來作為衡量一個人能力的標準，以文憑決定一個人命運的準繩，那麼社會就無法真正進步，同樣人們也只會執著於讀書人的身份，無法真正脫下孔乙己的那襲長衫，那是人們上升通道的唯一資格，孩子也只能被馴化為小鎮做題家，或者是應付考試的機器人，這是最無奈最無解，卻也是最優的選擇。
意識療法裡面說這是一個很大的世界，每個人的生命都應該要像是夏花那樣綻放盛開，只要有意識地不斷地提升自己的能力，不要把自己的意識捆綁在與學歷文憑相關的考試上，擠進千軍萬馬的獨木橋殘酷地內卷，那是對生命最大的浪費跟褻瀆，所以我們一定要突破自古華山一條路的心理限制性信念，重新建設自己的心理，成為獨一無二的自己，可以參詳以下的專欄：
隨著信息的日漸透明，想透過學歷文憑的信息差來實現階層的遷躍，就好像孔乙己想通過科舉來達到人生的高峰，朝為田舍郎，暮登天子堂，也不過是人們一廂情願的美好願景罷了。生而為人要找到自己的興趣所在，不斷的立足於自己的現實，發掘自己的長處，做一個有價值的人，我們人生本應該豐富多彩，我們的生命本該盡情綻放，找到屬於自己的人生賽道，在那裡成為至樂王國的國王。
