聚焦命題設計提高複習效率——陽曲縣新陽街小學數學組教研活動

2024年06月15日23:53:05 教育 1543

　　行進在學習的征程上，每一次深研都帶給老師們無盡的驚喜。為進一步落實「雙減」政策，提升期末課堂教學質量，提高複習的針對性、實效性，6月5日，陽曲縣新陽街小學數學教研組開展了主題為「聚焦命題設計，提高複習效率」的教研活動。此次活動由教研組長李海燕老師主持，黨支部書記靳小花、教研室主任張美麗參加了此次活動。

　　各展風采取長補短

　　王妍老師代表一年級組發言，她以「落實立德樹人，推進綜合素質評價工作總結」為大主題，闡述了無紙筆測評方案，並從指導思想、測評內容和闖關活動三方面進行了分享。她重點闡述了闖關活動包括「神機妙算」「數你最棒」「火眼金睛」和「走進生活」四個環節。通過闖關活動，對學生所學知識進行全面測評，既把學科知識融入到了活動中，強化了對所學知識的運用;又發展了學生的數學思維，提升了學生的數學素養，讓學生在尋找答案的過程中提高自己的計算能力，動手操作能力和解決問題的能力。

　　李愛貞老師代表二年級數學組對蘇教版數學二年級下冊第七單元《角》的單元試題命制及設計意圖進行了闡述。他先進行了知識點梳理，將這個單元分成辨認角、數角、畫角和角的應用四個板塊。她說試題命制要基於教材，要體現數學與生活的聯繫，體現單元之間的整合，要注意知識的應用，發展學生的思考，要結合學生實際，將試題命制與複習相結合，研究每個知識點的多種考法，做到行之有效。

　　劉慧芳老師首先按照「新課標」指出的命題原則，對第二學段(3~4年級)學業質量標準有關三年級的部分進行了摘錄和解讀。然後指出從小學數學學業水平監測看評價改革的「方向標」：「無情境不命題」「無思維不命題」「無素養不命題」，接著結合具體的試題從「情境」「融合」「素養」三方面對基於核心素養的小學數學命題進行了進一步的理解和闡述，同時產生了新的思考：她說作為小學數學教師，要適應教育改革發展的需要，就要增強教學評價的意識;要合理有效地進行教學評價，就必須掌握試卷命題的方法，提高試卷命題的能力。在命題方面要學會創新，因為創新的知識是主動的教育，是知識和智慧並重的教育。在命題的過程中，老師們要學會穩中求變，變中出新，源於教材而又高於教材，不拘泥於考試大綱，突出能力的考察。多學習，多思考，找到新思路，學會把握重點知識，抓住基礎。

　　閆紫君老師代表四年級數學團隊進行了發言，她們組的主題為《落實立德樹人，聚焦命題設計》，以四年級下冊第七單元為例來分享。她解說了本單元的教學要點，提出了教學設計中融入的學科核心素養。在試題命題設計時，注重引入生活中實際問題，將數學知識運用到實際情境中，既考察了學生是否真正理解了數學知識的實際概念，也激發了學生用數學知識解釋生活中常見問題的興趣。

　　董海玲老師代表五年級數學團隊對蘇教版數學五年級下冊第六單元《圓》的單元試題命制及設計思路進行了闡述，她基於單元知識圖譜，將這單元置於「圖形與幾何」領域，以「大觀念」提煉單元核心素養，設計了「基礎性試題」(面向全體，體現課標)和「發展性試題」(體現探究型、思維性、實踐性)，試題分為五大板塊：填空、選擇、計算、操作與解決問題，試題的命制結合具體情境，解決基礎性作業相應的實際問題，落實單元知識和技能;體會轉化、極限等數學思想，發展數學抽象、直觀想像等核心素養，感悟知識之間的聯繫;試題中還結合數學史料，了解數學文化，感受數學的魅力，提升學生學習數學的興趣，提高學生學習的綜合能力。

　　陳素萍老師代表六年級做了「素養立意，依標命題，全力以復，習之有效」為題的發言。她首先強調了，命題要以《小學數學新課程標準》為依據，以教材為基礎，以考察學生素養為原則。試卷難易要適中，覆蓋面要廣。要突出數學學科的實踐性、開放性和操作性。注重生活情境的創設，讓學生體會到數學就在生活中，生活中處處有數學，增強學生學數學、愛數學的興趣和信心。接著，她對六年級的學情進行了分析，指出六年級命題時既要做好對重點知識的評價，又要為學生步入初中的學習方法做好導向，為今後的學習提供方向和目標。最後，她選取了三個有代表性的題目進行了分析，闡明了設計的意圖、考察的知識點以及核心素養。總之，學業水平測試是教師教學的方向標，依標命題，體現「教--學--評」一體化的新課標評價理念，指導教師踐行新課標改革，落實核心素養課程目標。

　　領導點評升華主題

　　張美麗主任針對此次教研活動提出了如下建議：第一，試題要以素養立意，綜合考查「四基」「四能」與核心素養;第二，設計題型時要注意創設真實的情境，問題要有一定的思維含量;第三，設計題型要多樣化，注重綜合性、應用性、探究性;第四，可以藉助近幾年市統考的試卷進行分析、挖掘並命制有目標和育人價值的試題。總而言之，一個目的就是為了讓我們的教學更精準，學習更高效。