今天（6月15日），2024年上海市初中學業水平考試（以下簡稱「中考」）開考。
上午9時至10時40分，首考語文科目。2024年上海市初中學業水平考試語文科目寫作題目如下——
這是一道出人意料的好題目。
成長是這一年齡學生的第一母題，提干對「成長」做了出色的表述：前提是探索未知，強調了創新的意義；表現一是不斷提升自我，強調了終身學習的意義；表現二是「找到獨特的取水方式」，認同了成功的不同路徑。另外，「世界是一灘無形的水」，是個奇特並且貫穿全題的比喻，「各自的取水方式」自然要每個作者表達出不同的價值取向和性格特徵。
中考命題應有三個導向：主題導嚮應該關聯生活，引導學生突破狹隘空間，利於不同人生的超越反思；風格導嚮應該關聯青春，引導學生奔向星辰大海，利於各種氣質的競相鬥艷；技法導嚮應該關聯教材，引導學生致敬經典名著，利於多種能力的創新嘗試。
新課標以豪邁的氣魄，與時俱進地推出了整本書閱讀、項目化學習、批判性思維等諸多理念，我們的考試應當自然地將其平穩著陸。今年的考題自然對接教改方向，做出了較大跨度的有益嘗試。
創新精神，是需要呼喚，更需要呵護的。而創新精神的培養，應該是一以貫之的。衡量寫作水平，辨析思維品質不可或缺。
這一命題跟生活的關聯，幾乎是無限豐富的。家庭喜劇、假期奇聞、豐富的社會實踐，難忘的遊學經歷，社會熱點的爭鳴討論，體育鍛煉的點點滴滴······更具體的，可以寫聆聽音樂，觀摩畫展，領養寵物，參加婚禮，班會選舉，比賽培訓，球場吶喊，影院淚目，沉浸圖書館，徜徉博物館等等，不一而足。
這一命題跟風格的關聯，同樣具有豐富的彈性。取水方式可以細膩柔晚，但更可以雄渾大氣，利於學生展開思維的豐富彈性、表達的多種可能。
這一命題跟教材的關聯應該具有多樣的可能，利於引導學生鏡鑒教材，自覺地跟課文、跟生活形成富有想像力的互文關係。
綜觀上海20年中考寫作的命題光譜，其難度梯級大致可分為三個層次：
第一層次是相對簡單，幾乎可以寫任何一種人或事的。表現為缺乏限制，如「我們的名字叫」（2006年）、「記住這一天」（2007年）、「心裡美滋滋的」（2012年），其寫作要求，幾乎就可以解讀為任意寫一群人，任意寫幾件事和寫一件開心事；或僅用一個簡單比喻，如「埋下一顆種子」（2017年）、「有一種甜」（2020年）等。命題意圖或許意在為學生留下更為廣闊的施展才華的空間，但同樣可能為套題留下了不小的罅隙。
第二層次是單一修飾或限制的，或加定語，如「充滿活力的歲月」（2005年）、「黑板上的記憶」（2010年）；或補狀語，如「悄悄地提醒」（2011年）、「真的不容易」（2018年）、「這事，真帶勁」（2019年）等。這類命題，同樣難以阻遏刷題的升級。
第三層次是相對複雜，至少有兩層限制的。如「不止一次，我努力嘗試」（2015年），以「努力」對「嘗試」做程度修飾，「不止一次」要求敘事有明顯的層遞性，可以寫一波三折，也可以寫多方面的嘗試。如「比看上去更有意思」（2021年），「有意思」是個需要在敘述過程中逐漸明晰的複雜概念，「比看上去更」則需要同時寫出事件的表層意思和深層內涵。如「這裡也有樂趣」（2014年），「這裡」要寫出平素容易忽略的獨特發現，「也有」要以辨析的筆調寫出這種樂趣的非同尋常。如「這不過是個開場」（2022年），「開場」是個簡單的比喻，「不過是」明顯反轉，整篇文章要有明顯的留白意味。又如「沒想到，真沒想到」（2016年），是個難得一見風格硬朗的命題，關鍵詞「沒想到」陡然反轉，是對惰性思維的一次強烈刺激，「真」是一次程度強調，「沒想到」反覆出現，可以強調意外的烈度，也可以寫意外的連鎖出現。這類命題，精細的審題就能明顯地拉開差距，可以充分展現上海教改的教學成績。
今年的中考寫作命題，格調較高，利於真正熱愛閱讀和寫作的學生脫穎而出。同時，對今後的教學也有良好的正面導向。導向思考更大的問題，而非簡單地刷題；導向關注讀寫的結合，而非割裂地訓練。導向倡導文學的表達，而非粗糙的行文。
一個好的寫作命題，總是能激活學生渾灝蒼茫的豐沛元氣，充分釋放學生獨立思考，細膩感受的活力。期待這屆考生以昂揚的青春激情，出色地回應時代的急切呼喚。
（作者：沈紅旗，上海市特級教師，全國優秀語文教師，國家高層次人才特殊支持計劃教學名師，教育部國培計劃專家。）
