武漢市鋼城第十二中學教師嚴琴文是一名班主任，還負責兩個班的英語教學，更兼任學校的教導處副主任。她家住光谷，每天5時40分起床，7時到校，晚上7時才離校，有教研任務時加班到晚上9時。
多年來，她把班上的每一個學生都當成自己的孩子，不僅給予他們學業上的幫助，也給予他們情感上的關愛。在她的言傳身教下，已經畢業的「流動花朵」也選擇了教育行業，立志要當一名「跟嚴老師一樣的好老師」。
嚴琴文。
趕走「啞巴英語」，她的課堂成了「菜市場」
「青菜多少錢一斤？」「一元二角。」「太貴了，一元錢賣不賣？」「好吧，賣給你。」這充滿生活氣息的一幕場景，並非發生在菜市場，而是出現在嚴琴文的一堂英語課上。
班上的學生「流動花朵」居多，很多孩子缺乏練習英語口語的機會，學成了「啞巴英語」。嚴琴文就在教室里模擬菜場，讓大家一起用英語討價還價。這個「臨時菜場」人聲鼎沸，人人都融入其中，平時不敢高聲說話的孩子們扯開嗓門，開心地交流。
34歲的嚴琴文也曾是外來務工人員的子女，她深知，班上很多孩子面臨的困難跟她小時候一樣：父母忙於生計，無暇顧及子女的學習，他們的學習基礎較差，對英語更是有畏難心理。嚴琴文就想辦法以場景教學來激發學生的興趣。
嚴琴文在上課。
在學習節日的單元里，嚴琴文讓學生與父母互換身份，請學生體驗父母一天的生活，然後用英語寫下感悟。孩子們不僅學習了英語，更體會到父母的艱辛，更加體諒父母。
看到孩子們喜歡唱歌，她就向學校申請組織一場校級歌唱比賽，並帶著學生每天利用讀報時間練習英文歌曲。一開始，大家都不好意思開口，從沒唱過英文歌的他們聲音像蚊子一樣小。五音不全的嚴琴文為了鼓舞士氣，親自高歌一曲，孩子們哈哈大笑，說：「嚴老師唱歌真難聽！」她的「拋磚引玉」消除了孩子們的緊張情緒，在她一遍又一遍的鼓勵下，大家終於勇敢發聲。
要學好初中英語，背誦很重要。嚴琴文就用積分兌換獎勵的方法鼓勵孩子們背書——積分可以用來抽獎，獎勵包括免作業、免聽寫……背書背得好的學生在黑板上簽名，嚴琴文拍照發到家長群，點名表揚。
慢慢地，孩子們對英語學習的興趣越來越濃，信心也越來越足，英語成績突飛猛進。
嚴琴文和同學們聊天。
進班要查三件事，她比學生家長還細心
嚴琴文每天走進教室，都要查看三件事情：一、學生出勤情況；二、班級衛生狀況；三、孩子的心情如何。查看出勤情況，是要了解沒有到校的學生是路上遇到堵車還是生病了。檢查衛生情況，是為培養學生良好的習慣。了解孩子的心情則全靠她細緻的觀察——每個孩子的面部表情是否正常？開心還是不開心？有沒有精神？如果發現異常，她會私下跟孩子或者家長溝通。
往屆一個學生小磊（化名）是班上的英語課代表。有一天他早上到校後表情獃滯，早自習領讀時也無精打采。下早自習後，嚴琴文喊他幫忙拿電腦，他也不像往常一樣歡快地跑過來。嚴琴文問小磊：「怎麼了？」小磊不說話。嚴琴文喊他坐在旁邊的椅子上，他說：「嚴老師，我不坐。」「為啥呀？」「我屁股疼。」說完，他眼淚唰地掉了下來。
嚴琴文去給小磊買了碗面過早，他端起面就吃，吃完後告訴老師：「我作業沒寫完就玩手機，爸爸拿皮帶抽我屁股，打得全是血印子。」嚴琴文趕緊去醫務室拿了藥膏，小磊不好意思讓她擦，自己跑到廁所里擦了葯，就去上課了。嚴琴文給小磊爸爸打電話溝通此事，告訴他孩子處於叛逆期，打是解決不了問題的。小磊的爸爸不好意思地說，自己第一次當爹，沒有經驗。哪有人天生就會當家長的呢？嚴琴文碰到好的案例，或者好的教育文章，就發到家長群里，請大家一起學習討論，帶著家長們一起成長。而小磊更是成了嚴琴文的左膀右臂，每天早自習，嚴老師還沒到，教室里就響起了琅琅的讀書聲。
嚴琴文指導學生學習。
還有一個學生小羊（化名），有天嚴琴文查出勤時，發現早自習過了10分鐘，他還沒有來，於是跟家長聯繫。孩子的爸媽說，這不可能，早上給了他錢，看著他背書包出的家門。嚴琴文趕緊告知校領導，調出學校監控，查到孩子確實沒進校門，又向各科老師了解到，最近沒有人批評過孩子。她焦急地再次跟家長聯繫，請家長出去找找，卻發現家長十分淡定。
嚴琴文向班上學生了解情況，有同學說，小羊小學時曾經逃課去網吧玩遊戲。她告訴孩子們，如果有人看見了小羊，一定要轉告他回家或者到學校來。第三天，小羊到校了，髒兮兮的他對嚴老師說：「我不敢回家，我爸會打死我的。」嚴琴文給了他10元錢，讓班上一位同學陪他去食堂過早，孩子吃完早餐後告訴她，自己帶著父母給的8元錢去了網吧，爸爸去找他，他看到後撒腿就跑，又無處可去，就到武鋼體育館的椅子上睡了兩個晚上。
看到孩子如實交代了問題，嚴琴文沒有責罵他，叫來孩子的父母，當面溝通了這件事，並要求父母不要打孩子。後來，她在班上召開了「理性對待網路」的主題班會，趁機開展教育。小羊再也沒有逃過學，他上課專心聽講，認真完成作業，取得了很大進步。
嚴琴文說：「作為教師，一定要容許學生犯錯誤，孩子們還不成熟，容易犯錯，這是正常的。學校的教育要體現對人的價值和精神生活的關懷與尊重，而不是壓抑與抹殺。過失與遺憾本是人生的組成部分，只有經歷過無數次的過失與遺憾，才能在風雨洗禮後看見絢麗的彩虹。」
嚴琴文在備課。
「流動花朵」找到自信，立志要當像她一樣的好老師
父母在菜市場擺攤賣菜的小冬是個敏感、內向的孩子。無論老師和同學怎麼鼓勵，他都不願意跟大家交流，很少開口說話。
有一次，小冬遲到了。媽媽把他送到教室門口，對嚴琴文說：「老師，真不好意思。我們每天凌晨3點多就要去白沙洲進貨，小冬5點多就要起床，做全家人的早餐。他個子矮，要站在板凳上才夠得著灶台，早上起得太早還不清醒，他摔了一跤，腳扭傷比較嚴重。」媽媽說話的時候，小冬低著頭，滿臉通紅。
嚴琴文意識到小冬為自己的家庭環境感到自卑。看到這個孩子，她彷彿看到了當年的自己。她請小冬幫忙，選取了菜攤上的部分蔬菜帶到學校，在英語課堂上模擬菜場，讓他在同學們的歡呼聲中為父母的勤勞、踏實感到自豪；又請小冬擔任數學科代表，讓他在學習上不敢鬆懈。
從鋼城第十二中學畢業後，小冬考上了鋼都中學，三年後又考取了長江大學教育專業。大學期間，他以志願者的身份走進青山區「四點半學校」，為更多的「流動花朵」傳授知識。他說：「畢業後我也要成為一名像嚴老師一樣的好老師，給更多的孩子們傳授知識，也傳遞溫暖與愛。」
（文｜長江日報記者郭麗霞 通訊員葉娟 圖｜長江日報記者彭年）
【編輯：鄧臘秀】
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