紅網時刻新聞通訊員 馮玉琴 李婧 郴州報道
音樂老師當班主任，是個新鮮的話題。作為郴州市第二十九完全小學的一位新進音樂教師，說起自己的班主任成長之路，鄧慕華也是百感交集。
初出茅廬，委以重任
「你別看我現在跟孩子們能打成一片，其實一開始我也是焦頭爛額啊！」「我們上小學時，班主任往往都是語數老師擔任的，而音體美老師擔任班主任的非常少。」鄧慕華說，「因為我是音樂老師，說實話，聽到學校讓我做班主任的時候，我是有些意外和緊張的。」
「可是學校很信任我。」鄧慕華回憶起當時的情景，還是會有些激動，「領導當時跟我談話，告訴我要有信心，音體美老師做班主任可能更有優勢，相對於語數老師，我們的作業批改任務會少很多，所以我們在班級管理和建設上就可以投入更多的精力，而且，音體美老師可能會更能關注孩子的全面發展。」
勇挑重擔，任重道遠
在學校領導的鼓勵下，鄧慕華躊躇滿志地接手了三年級的一個班級。但是她很快發現，自己還是把班主任工作看得太簡單了。
她一路摸索、一路堅持，途中有喜有憂，更多的是收穫與喜悅。「音樂老師當班主任是一種怎樣的體驗？」鄧慕華似乎是自言自語，「回到2020年9月相遇之初，我這個初出茅廬的班主任可真是每天都心力交瘁，整天忙於處理學生的各種問題。」
「但班主任這個身份的魅力就在於：幫助學生成長時，自己也在收穫快樂。從陌生到熟悉、從不信任到喜愛其實往往就在幾個瞬間。」鄧慕華這樣說道，「孩子的世界從來都不複雜，他們想要團體的認同、想要別人的理解，有時候你只需稍稍用心，便可走入他們。」「我也是運氣好，接手的三年級孩子們都開始懂事了，雖然困難和問題層出不窮，但幸運的是一直能夠得到同事們熱心的幫助，這給了我很大的支持，他們都是經驗豐富的老教師，有他們在我很安心。」
親其師，信其道
從站上講台起，她就下定決心要做一名讓學生喜歡的老師。「親其師，才能信其道……身教勝於言傳。」鄧慕華常在心裡告誡自己，班級大小事務親力親為。面對著一群稚氣未脫，卻又調皮多動的孩子們，年輕的她有著自己的教育方法。
她有時循循善誘，有時旁敲側擊，時而溫柔提醒，時而嚴肅指正。走進課堂，她給學生埋下求知的種子，不斷探索、實踐更適合學生的教學方法與手段。下課鈴響，她又和學生們打成一片，在與學生的朝夕相處中不斷用真愛打動他們，為了激勵孩子們，她常常自掏腰包從家裡帶小零食和小獎品給孩子們，作為學校少有的年輕老師，孩子們很快喜歡上了她。
「鄧老師，我好喜歡你呀！」「老師這是我畫的畫，送給你！」「老師你今天好美！」「鄧老師，今天有你的課嗎？我最喜歡上音樂課了」……課間時她從教學樓走過，孩子們總是一蜂擁地跑過去，圍住她拉著她的手嘰嘰喳喳個不停。
用心培育，靜待花開
鄧慕華帶的班級每周還有一個特殊的「作業」：用傾訴的方式寫一封信。寫給自己，寫給老師……她把這封小小的信件當作自己與學生溝通的橋樑，孩子們從一開始的一兩句話，到後來的願意敞開心扉分享自己的小快樂、小煩惱和這一周的所思所想。在這個「交流」過程中，學生收穫了學習之外的感恩與成長；她也學會了在遇到問題時，充分傾聽以及尊重學生意願，幫助他們解決問題，也正是這樣的日復一日，她早已融入了班集體中，成為班上的「知心姐姐」。
想做好教師這份神聖的工作，這一些還遠遠不夠，鄧慕華心想。因此她始終堅持不斷地學習，常常虛心向有經驗的教師學習教育教學和班級管理經驗，她堅信：我只需用心培育，靜待花開，每一朵花都會有屬於自己的精彩。做一名合格的班主任，她已經在路上了。
盡心竭力，分秒必爭
作為一名音樂老師，每年臨近中小學生藝術節展演時，鄧慕華幾乎「忙瘋了」，很長一段時間辦公室都看不到她的蹤影。「紅日升在東方，其大道滿霞光，我何其幸生於你懷，承一脈血流淌……」與旋律相伴，與學生同行。那些日子，持續高溫，卻抵擋不住鄧慕華給學生排練大合唱的熱情，為了力求每次的排練高質高效，她絞盡腦汁，在排練過程中，她必須要關注到隊伍里的每一位成員，包括隊員的聲音特點、音準音量、情緒情感、注意力和心理狀況等等。因為合唱不僅是聲音的藝術，更是集體的藝術，只有協調好每一位合唱隊員，才能使合唱排練取得最優效果。
「鄧老師帶著我們排練的時候非常投入，臨近藝術節比賽時更是經常加班加點，我們看到的她總是汗流浹背、喉嚨嘶啞。」合唱團的一名學生這樣說。在她的引領下，孩子們愈發自信，一天天進步，藉助音樂，她用尊重和愛，傳遞給孩子溫暖而治癒的力量。
有志者，事竟成
憑藉著不懈的努力、付出，她帶領校合唱團多次獲得蘇仙區中小學生藝術節合唱比賽一等獎，獲評「優秀指導老師」；自己參加的蘇仙區教育系統大合唱也榮獲市「特等獎」、湖南省「二等獎」的好成績；在2021年湖南省中小學教師信息技術與學科融合創新應用在線集體備課中榮獲「一等獎」；工作突出被評為蘇仙區「優秀黨員」、校「最美教研者」等等。漸漸地，她也得到學生、家長和領導的一致好評。她知道，這些都是大家對她工作認真努力的肯定，付出終會有收穫，她只需用心培育，靜待花開。
「音」為有愛，她與孩子們風雨同舟，並肩作戰；「音」為有愛，她將一直前行，用心耕耘，培育累累碩果。在教育這片沃土上，用愛在學生心頭撒滿愛的種子，最後靜待花開。
