陳禹松小簡歷
出生年月:1989年8月
求學經歷：
初中—湖北省水果湖第二中學
高中—華中師範大學第一附屬中學
大學—劍橋大學唐寧學院工程學專業
他曾經逃課沉溺於遊戲機房長達半年之久
他曾經「名次比分數還高」
他即將完成劍橋大學工程學系本科學習,為什麼還要開啟在劍橋的研究生涯？
究竟是什麼使這個「壞孩子」也成了「高材生」？
湖北出了個劍橋直招生
2007年的夏天,湖北各大報紙都在傳遞一個令人振奮的消息，湖北省華中師範大學第一附屬中學理科實驗班高三(2)班畢業生，18歲的武漢男孩陳禹松被世界著名學府—英國劍橋大學正式錄取，成為自2001年起劍橋大學在中國直招後，從湖北省考取的第一個學生。
2006年9月下旬,劍橋大學中國遴選中心首次前往湖北省招生，華師一附中挑選了13名學生參加選拔。
10月7日，陳禹松順利通過AST考試數學、英語兩科筆試。
10月中旬，陳禹松前往上海參加面試。
2007年1月，陳禹松作為唯一的湖北考生，和全國另外8名學生一起被劍橋大學有條件錄取。
2007年4月，他參加雅思考試，一舉獲得8分。
2007年6月，他參加理科高考，分數達到620分。
2007年8月，他收到了來自劍橋大學工程專業的正式錄取通知書，和每學年8800英鎊的獎學金。
很多人都很想知道這個神奇的湖北男孩是如何製造出劍橋奇蹟的，但卻很少有人知道這個"神奇小子」曾經是個「問題兒童」。
曾經的問題兒童
陳禹松出生在一個很普通的家庭，爸爸是行政幹部，媽媽是技術人員，而陳禹松在小學的時候也只是學習平平，甚至有點貪玩，令父母頭疼不已。
20世紀90年代,電腦還不是很普及，人們甚至還不知道網吧是什麼，那時候的孩子比較喜歡的娛樂場所是「遊戲機房」 。10歲的陳禹松跟著鄰居家志同道合的大哥哥，一同廝混於附近的遊戲機房，學校里的課不敢缺，但課後父母幫他報的補習班,他就很大膽地不去了。在半年時間裡，陳禹松幾次被媽媽從遊戲機房拎著耳朵回家，還挨了幾次打，但看起來並沒有收斂的跡象，父母一度相當著急，但也一籌莫展。
一個偶然的機會,陳禹松的媽媽認識了一位大學老師，那一年陳禹松正在上四年級，他的人生從這一年開始轉軌。
授之以漁的教授
說起這位姓孟的老師,陳禹松的語氣中充滿了尊敬，他稱孟老師為「一生中最重要的老師」。
在好幾個月的時間裡，陳禹松和另外三個孩子一起在孟老師家生活學習，孟老師對待他們不僅像是老師，更像是和藹可親的家長。孟老師幫他們輔導功課，但更多的是教會他們安排自己的學習生活，找到適合自己的學習方法和適當的學習態度。
從來不知道學習計劃是何物的陳禹松，在孟老師家裡第一次制訂了像樣的學習計劃，並在孟老師的指導下一步步地完成了它。陳禹松也第一次知道玩並不是過錯，但是只有提高了自己的學習效率，才能節省出更多的時間來玩，並且玩得舒心。在孟老師家裡，陳禹松找到了適合自己的方法，在四年級的暑假就已經學會了初二的課程，再次回到課堂的陳禹松突然有了「一覽眾山小」的感受，那些五年級的課程對於陳禹松來說根本不在話下，這時的陳禹松在學習上找到了久違的自信,興趣也漸漸地回到了學習上。
回憶這段經歷，陳禹松感慨良多，他說那些一起在孟老師家學習的夥伴有一些也獲得了不錯的成績，出國留學了。
孟老師的鋪導不是錦上添花式的，他的目標是把中等甚至中等偏下的學生培養成優秀的學生，可以說，我們幾個的學習功底都不是特別好，但是我們的潛力被充分挖掘了出來，回到學校以後變成了尖子生。
他認為，中國有句古話叫「授人以魚不如授人以漁」，說的是給別人物品不如交給他獲得這種物品的方法。孟老師的教育方式就與此相以，一開始，他給孩子們安排學習生活，讓他們了解什麼樣的學習方法才是正確的。接著，他教孩子們自己制訂計劃，並且指導他們一步步實現它，然後，孩子們就要自己制定計划了。在制訂和完成學習計劃的過程中，孩子也就在摸索適合自己的學習方法了，並學會如何用最短的時間完成自己制訂的計劃。學習效率的提高，使他們在孟老師家裡可以學習更多的知識，當他們再度回到課堂，正確的學習方法，較高的學習效率，使他們得以更快地掌握知識。
更重要的是，學習不太好的孩子通常沒有什麼自信，不成功的挫敗感，使孩子倍受打擊，為了避免這種挫敗感，他們就變得逃避學習，所以也就失去了對學習的興趣。在孟老師家的超前學習，使陳禹松體會到了學習里的成就感，為了保持這種成就感，他就會拚命努力學習，使自己的成績保持在一定的水平。
至此，一個壞孩子變成了好學生。
十八般武藝樣樣精通
說起玩，陳禹松顯得比談學習興奮多了，小提琴、吉他，乒乓球、籃球，他甚至還一度是校田徑隊的隊員。
說起被老師選進田徑隊，陳禹松自己都覺得好笑，
小時候的我就覺得自己田徑這塊不錯，還私下裡和全校最牛的悍將進行了火拚。當時大獲全勝，不過後來在校運動會上又被報了仇。
可就是這樣的陳禹松從來也沒有想過要進什麼田徑隊，田徑隊對於那時的他來說僅僅是個模糊的概念。
直到後來有一次跳沙坑被體育老師看見，這才被'收進'了田徑隊。但是，因為後來沉迷於遊戲機房，田徑隊的鍛煉也荒廢了。
說到這裡，陳禹松似乎有些遺憾。但是田徑方面的優勢,陳禹松一直保持著，直到初中，他還連著拿了兩年校運動會短跑和跳遠的冠軍，「直到後來自強人出現，冠軍生理也結束了」。
除了跑跑跳跳，陳禹松還喜歡各種球類，甚至在高三學習最緊張時候，陳禹松也沒有把體育課搬到室內。
說到陳禹松的愛玩，這或許與他的高中班主任吳老師的「放任」有關。這位從教多年的老師一直以來都認為學習與運動應該並行不悖，她在課間將學生們全部趕出教室，體育課也不允許學生呆在教室里。更有甚者，在學校開電視會議的時候，她會悄悄放學生去操場打球，「呆在教室里看電視里的領導說話實在是太無聊了，簡直就是浪費孩了們的時間，不如放他們去打球，當然，我會提醒他們不要從一個樓梯走，以免動靜太大引起別人注意。」不難想像，愛玩的陳禹松碰到願意讓學生玩的老師，他玩的潛力就被最大地挖掘了出來。
除了體育運動，陳禹松還學了多年小提琴。從小，陳禹松就酷愛古典音樂，小學六年級時，陳禹松聽說媽媽同事的孩子學習了小提琴，便也纏著爸爸買了小提琴並開始學了起來，這一學就是五六年。但是在高考前夕，父子倆為了拉小提琴而鬧得不歡而散。
那時候，陳禹松住在寢室，每天都會利用空餘時間拉一段小提琴，一開始只是自己「獨奏」，後來在他的影響下，班上竟有多名同學都帶了樂器來到宿舍。這之後，每天宿舍里都會出現一段「音樂時間」，頗有些「蔚為壯觀」。其實，那時候的陳禹松雖然已經被劍橋大學預錄，但劍橋大學對高考成績還有嚴格的要求，因此陳禹松還有一段漫長而艱難的路要走。爸爸認為他每天拉小提琴影響了學習，特地來到學校找他談心，讓他先把小提帶放一放,沒成想,陳禹松卻撂給爸爸一句狠話:「我可以不上劍橋,但每天至少拉一個小時小提琴!」
到快高考的時候，或許是受了宿舍里彈吉他同學的影響,陳禹松也學起了吉他。去英國的時候,陳禹松理所當然地把他心愛的小提琴和吉他想帶去了劍橋。
- 未完待續 -
