教你生病
①兒子比我高了。
②一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一shùn間的觸摸中，知道他在發燒。
③「你病了。」我說。
④「噢，這感覺就是病了。我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什麼葯？」他問。
⑤孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家裡專儲藥品的櫃里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫院。
⑥「你都這麼大了，你得學會生病。」我說。
⑦「生病還得學嗎？這不是已經病了嗎？」他大吃一驚。
⑧「我的意思是你必須學會生病以後怎麼辦。」我說。
⑨「我早就知道生病以後該怎麼辦。找你。」他成竹在胸。
⑩「假如我不在呢？」
11「那我就打電話找你。」
12「假如……你終於找不到我呢？」
13「那我就……就找我爸。」
14也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨自面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病。
15「假如你最終也找不到你爸呢？」
16「那我就忍著。你們早晚反正會回家。」兒子說。
17「有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以後最應該做的事是上醫院。」
18「媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫院看病？」他說。雖然在病中，孩子依然聰敏。
19「正是。」我咬著牙說，生怕自己會改變主意。
20「那好吧……」他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。
21「到外面去打的，然後到××醫院。先挂號，記住，要買一個本……」我說。
22「什麼本？」他不解。
23「就是病曆本。然後到內科，先到分號台，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，後交費。等化驗結果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……」我喋喋不休地指教著。
24「媽媽，你不要說了。」兒子沙啞著嗓子說。
25我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。26我拉起他滾燙的手說：「媽媽這就領著你上醫院。」
27他掙開來，說：「我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照辦。」
28兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始後悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕迹，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
29時間艱澀地流動著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回。我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
30雖然我幾乎可以毫無疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什麼適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不教他獨自去看病。萬一他以後遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！
31終於，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
32「我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什麼。」兒子驕傲地宣布，又補充說，「你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。」
33我看著他，勇氣又漸漸回到心裡。我知道自己將要不斷地磨鍊他，在這個過程中，也磨鍊自己。
34孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的`許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那麼準確，但有勝於無。
回答下列問題:
- 在括弧里根據所給的拼音寫出漢字或給加點的字註上拼音。（2分）
一shùn間 按圖索驥 ·
2.本文敘述了一個什麼故事？請用一句話加以概括。（3分）
3.從這件事看，文中的母親是一位怎樣的母親？請結合文中的描寫，談談你的看法。（4分）
4.分別分析「我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。」這兩句話在文中的具體作用。（4分）
5.品析下句中括弧中的詞語的表達作用。（3分）
我開了門，（倚）在門上。
6.寫批註是一種良好的讀書方法，從下列語句中任選一句作點評。
提示：可以從內容理解和表達效果等角度入手。（4分）
句子：①時間艱澀地流動著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。
②我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
批註：
7.這個故事對你有怎樣的啟示？（3分）
【參考答案】
1.瞬 jì
2.本文講述了一位母親通過讓孩子學習獨自看病，教會孩子如何面對困難的事情。
3.是一位明事理，疼愛孩子但不溺愛孩子，懂得為孩子將來考慮的有良好教育方法的母親。
4.文中「我」「習慣地摸摸他的頭」表示「我」平時對孩子呵護備至，使下文對「我」心理的細膩描寫更加真實可信。「他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫」表示「他」已經長大，有了強烈的成人意識，可以獨自面對困難，為下文寫孩子獨自看病作了鋪墊。
5.「倚」字寫出了我雖內心的焦急，但又不想讓兒子看出來的矛盾心理。
6.示例：如第②句，運用心理描寫，寫出了「我」內心的焦急和對自己深深的自責。表明了讓孩子接受磨練的過程也是「磨練自己」的過程。與下文「兒子驕傲地宣布」對比，體現挫折教育或是獨立教育的必要性和可行性。
7.從「應鍛煉自己獨立面對困難的能力」角度回答即可。
