家長對於學生在學校的一舉一動都很關心，包括上課舉手，是不是被老師叫到回答問題，都能牽扯到是不是被老師穿小鞋的問題上。
學生上課的時候，老師會出一些問題，要求學生舉手回答。班級里很多學生，大家都積極舉手的情況下，老師叫人回答問題，多少會顧此失彼。
有心思比較敏感的學生，如果連續幾次沒有被叫到回答問題，甚至會有小情緒，會想著老師是不是不喜歡我了。
上課舉手回答問題，看似小事，其實對學生心理影響很大
學校是個小團體，在這個小團體裡面，每一名學生都不是中心。大家爭取的是老師的關注，和教室里的中心，一直被忽視，會有一種自己不如人的感覺。
上課舉手經常性被叫不到的話，就會讓學生有這樣的小情緒，覺得老師偏心。或者說是不是自己做得不好，之後回家和家長也會有小抱怨。
家長對於學生的事情比較敏感，經常聽到，也會對老師有各種各樣的小抱怨。甚至會想著是不是自己做得不夠好，才會讓學生受到了這樣不公平的待遇。
之後家長甚至還會想，這是不是老師在點自己？是不是需要意思意思，才能讓學生在學校得到重視，為此勞心傷財。
其實都不是這樣的，是家長想多了。上課叫舉手回答問題，其實是老師的一種教學方式，也沒有說喜歡誰，不喜歡誰的說法。
上課叫舉手回答問題的深意，並不是要學生好好地回答問題。其實是有更多作用的，筆者就帶各位家長和同學來了解一下，以免以後再誤會了。
上課舉手回答問題，其實是老師的另有深意
教育是一門學問，不是有豐富的閱歷和高學歷就能做好的，需要的是更多的專業知識。上課舉手回答問題就是一種方式，有三個目的。
第一個目的：
學生上課被叫到會的舉手的時候，會有心虛和沒聽懂的學生，再或者沒認真聽的學生，大概率是不敢舉手的。
所以第一個目的就是可以判斷出來，這堂課有多少學生在認真聽。這個知識點，有多少學生聽懂了。
第二個目的：
老師的一句會的舉手，即使正在走神的學生，也會馬上集中注意力。心裡開始忐忑，自己不舉手會不會被老師發現沒有好好聽課，舉手了叫到自己又不會怎麼辦？
因此這第二個目的就是，幫助那些走神的學生，叫回注意力，讓他們好好聽課。起到的是一個警醒的作用，那些有困意的學生，也能很好地提神。
第三個目的：
回答問題的時候，是學生在一整節課里難得的表現機會，也是互動的一種。所以第三個目的是可以很好地活躍課堂氛圍，調動學生學習的積極性。
所以各位家長和學生的心結可以打開了，老師上課叫舉手回答問題。之後又有學生沒有叫到，其實不用擔心，不是老師的偏心，是老師的心思，不在具體哪個同學身上，老師看得是班級的整體效果。
舉手回答問題的意義，在於給老師反饋課堂的學習效果，而不是針對某一名學生。所以同學們不要因為上課沒有被叫到，就沒有了積極性，以後不參與互動了，這並不利於課堂的發展。
筆者寄語：
看到這也許就有家長恍然大悟了，原來是這麼回事，並不是自己家學生被忽略了。老師叫人回答問題，通常喜歡叫看起來一知半解，或者並不是很認真的學生。
也會分問題的難易程度，看著選擇學生。如果自己家學生並沒有被經常叫到，還為此感到不開心，家長應該覺得高興。
這就證明了上課的時候學生很積極，也很認真地聽課，並且聽懂了。家長不要把事情朝著負面的方向想，去表揚學生上課的認真和積極，朝著好的方向引導，會增加學生的積極性。
也不要對老師有什麼誤會，班級學生多的情況下，老師確實不可能每名學生都叫得到。何況本來的目的，也不是叫學生來回答問題，所以都互相體諒一下。
校園教育的好壞，還需要家庭教育的輔助，聰明的老師遇見聰明的家長，才能培養出來優秀的學生。希望每位家長都能清晰地分辨，並且理性地對待發生在學生身上的情況，共同進步。
今日話題：你對這件事怎麼看？
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