塗鴉期的孩子們真的只是在亂畫嗎?

塗鴉階段2~4歲

低齡幼兒是從線條開始他們第一次藝術探索的。

學步兒童最早的畫作通常被稱為塗鴉。字典對「塗鴉」的定義是無意義的標誌和線條，因此，這個術語含有貶義，貶低了這個兒童成長活動的重要性：「小孩子只是在塗鴉。」

大約兩歲的時候，孩子開始享受拿著蠟筆或記號筆來回晃動手和手臂帶來的動覺快樂，這就是兒童藝術發展第一階段的開始。

孩子也喜歡擺弄、剪切和操縱美術作品，但這時候孩子們不會有意識的描畫具體形象。

此階段之後不久，幼兒們會意識到自己能夠控制所畫線條，於是進入反覆描畫的階段，畫的多為圓圈和長線條。

他們發現自己能畫重複的線條，有的短，有的長，還有的是圓的，將這些圓圈和線條組合起來能激發孩子的想像力，使他們聯想起自己認識的人或物，並稱其為「媽媽」、「爸爸」或「我」。

很快，他們能畫各種線狀符號，稱之為「房子」「我的狗」「一棵樹」「太陽」，並解釋他們的畫作。

給符號命名是兒童思維表達重要的一步，因為這意味著他們已經在所畫線條和周圍世界之間建立了聯繫。

自此他們開始用線條和符號去探索世界，這些符號會展示他們對活動的感知和情感參與程度。

父母和教師要謹記，兒童在生理和智力方面的發展因人而異。

一些孩子有許多機會接觸美術用品，在家裡他們的美術活動得到支持，這類孩子通常能創作較為精細的藝術作品並進行評論。

這個階段的孩子通常對某種顏色有偏好，且所用顏色與實物的顏色沒有關聯。

總的來說，兒童藝術發展的初級階段有四個可辨階段：

1.行為不可控，線條無意識的重複；強調線條的動感。

2.行為可控，可重複畫線條；描畫縱向線條和圓形符號。

3.可以重複畫封閉圖形。

4.學會對自己描畫的符號和圖形進行命名，有時在繪畫前，有時在繪畫後。