首先是我們為什麼分年齡階段來培養孩子？因為根據教育心理學家埃里克森提出的人格發展理論也叫心理社會發展理論。他認為個體的發展是持續的一生，人在心理發展的每個階段會面臨著需要解決的心理社會問題，該問題引起個體心理發展的矛盾與危機。如果個體能順利解決每一階段所面臨的問題，就會對個體的心理健康發展產生積極影響；相反產生消極影響。
這裡主要講教育心理學我們圖片只展示了5個階段，沒有展示成年後的階段，因為圖片是理論知識我們簡要的整理了什麼階段孩子心理需求什麼？家長具體怎麼做。
0-18個月的嬰兒
需求：需要的是信任感，安全感
父母怎麼做：始終如一的滿足嬰兒的需求，需要儘可能多的陪伴他。
可以達到的積極結果：好的感覺，信任自己和他人，樂觀。
18個月-3歲的兒童
需求：培養孩子的自主性，兒童發展了對自己的思想、情感和行為的控制感。
父母怎麼做：給他提供獨立完成任務的機會，比如穿衣吃飯，對他自主嘗試的行為需要鼓勵，不可以嘲笑羞辱。
可以達到的積極結果：意志訓練，自我控制，做出決策。
3歲-6歲的兒童
需求：培養孩子的主動感，學會如何控制自己的行為和周圍的情境，發展出目的感。
父母怎麼做：應該多給兒童，提供自己做決定的機會，比如讓他選擇自己要穿的衣服，讓他自己整理書包，自己決定要帶什麼，儘可能多的讓他做選擇。
可以達到的積極結果：成功的歡樂，主動性、方向性和目的性，自信和責任感。
6歲-12歲
需求：培養孩子的勤奮感，避免自卑。兒童發展出面對不同任務時的勝任感，尤其在學習上；否則，兒童會認為自己沒有能力，不可能成功，容易自卑。
父母怎麼做：多使喚孩子做他力所能及的事情，他能做的家長絕不代勞；多讓他學習幹家務，讓他體會父母的辛苦。在學習上鼓勵兒童將自己目前的成績與從前的成績相比，而不是與別人橫向比較。
可以達到的積極結果：能夠因工作的完成而自豪，學會處理知識和為人處世的能力。
青春期
需求：同一性。有固定的奮鬥方向，有目標。青少年探索自我認同的各個方面，他們或者形成一個整合的自我概念，自我期望；同時避免他對自我概念和將來的期望感到混亂。
父母怎麼做：應該鼓勵青少年進行自我認同，並給他們樹立榜樣。多給與他更大的空間，看到他不足的時候不要著急去否定他！要多與孩子談心溝通，多傾聽他的想法，需要去明白他，理解他。
可以達到的積極結果：對內在的一致性連續性有信心，對未來有憧憬，在職業、性別角色等方面獲得了同一性。
希望此篇文章能人大家對不同年齡階段的孩子的心理健康，心理發展有個簡單的科學認識，科學地去指導培養自己的孩子，這樣不僅孩子發展更健康，同時我相信作為家長也更輕鬆更放心。文章理論觀點整理來自《教育心理學》。
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