2025年3月28日14時20分，緬甸發生7.9級地震，地處中緬邊境的雲南省德宏傣族景頗族自治州瑞麗市震感強烈。在這場突如其來的天災中，瑞麗第一民族中學歷史教師明宗龍的第一反應，與多年前「范跑跑」事件形成了鮮明對比，展現了教師這一職業的偉大與崇高。
地震發生時，明宗龍老師正在教室里上課。面對這突如其來的災難，他沒有絲毫猶豫，立即大喊：「蹲下！」這簡短而有力的指令，如同定海神針，讓學生們迅速做出反應，紛紛鑽到課桌下避震。在那一刻，教室里的每一個人都感受到了生命的脆弱與珍貴，而明宗龍老師，則用自己的行動詮釋了什麼是責任與擔當。
當全體學生都安全地鑽到課桌下後，明宗龍老師並沒有選擇躲避，而是站立在教室中，全程關注著學生們的情況。他說：「根本來不及多想，當時我只有站著，才能看清孩子的情況並及時處理。」這句話，簡單而質樸，卻飽含著一個教師對孩子們深沉的愛。隨著震感的減弱，明宗龍老師又用力拍了三下桌子，發出第二道指令：「跑！」他幾次躲開身後的孩子，讓學生先行離開。在撤離的過程中，他不斷提醒學生們注意安全，確保每一個人都能平安到達操場。就這樣，在明宗龍老師和其他老師們的有力指揮下，全校2000多名學生僅用1分30秒就全部聚集到操場，無一人受傷。
明宗龍老師的行為，不僅贏得了學生們的尊敬和愛戴，也感動了無數人。他用自己的行動證明了，教師不僅僅是一個職業，更是一種使命和責任。在災難面前，他們總是毫不猶豫地挺身而出，用自己的智慧和勇氣，為學生們撐起一片天空。
然而，回想起多年前的「范跑跑」事件，我們不禁感慨萬分。在2008年汶川地震中，一位名叫范美忠的老師，在地震發生時選擇了獨自逃離教室，留下了滿教室的學生。這一行為在當時引起了軒然大波，范美忠也因此被冠以「范跑跑」的綽號。雖然事後范美忠對自己的行為進行了解釋和辯護，但無論如何，他的行為都與教師這一職業所應承擔的責任和使命相悖。
對比明宗龍老師和「范跑跑」的行為，我們不難發現，兩者在面臨災難時的第一反應和行動截然不同。明宗龍老師用自己的行動詮釋了什麼是師者仁心，他用自己的智慧和勇氣，為學生們築起了一道生命的防線；而「范跑跑」則選擇了逃避和放棄，他的行為不僅違背了教師的職業道德，也給學生們帶來了巨大的心理陰影。
教師，作為人類靈魂的工程師，肩負著培養下一代的重要使命。在災難面前，他們更是學生們心中的燈塔和希望。明宗龍老師的行為，讓我們看到了人性的光輝與力量，也讓我們更加深刻地理解了教師的責任和擔當。在未來的日子裡，願每一位教師都能像明宗龍老師一樣，用自己的行動詮釋師者仁心，為學生們撐起一片安全的天空。
