有老师感慨：教了几十年书，终于承认不会教了！
不能再瞎折腾了！专家呀，课堂教学是讲给学生听的，哪有那么多的模式？
有老师抱怨，现在想踏踏实实上节课真难啊！各种新型的理论，层出不穷。
近年来所谓的教改，大家看看整出了满天飞的所谓的“模式：“大单元教学，”“智慧课堂”、“乐享课堂”、“合作探究课堂”、“共享高效课堂”、“问题导向课堂”、“互动课堂”、“程序课堂”、“1+1高放课堂”，“271”教学模式、“一二三四”教学模式等等。
一帮脱离教学第一线的所谓“专家”，为了自已的理论或观点，大行其道侃侃而谈，违背了教育的初衷。学生乱得一塌糊涂，老师累得晕头转向。
模式学多了，自然而然就不会教了，学生也不会学了，也学不会了。
教书匠是一门手艺，不需要那么多花里胡哨的！都是专家惹得祸。
今天这模式，明天那模式，拿学生当试验品，拿老师当木偶。最好最实用的模式还是粉笔、板书、提问、讲解。简单实用才是最好的模式。
对于学生来说，按部就班，踏实点的教学过程才是最好的选择！容易接受理解，循序渐进才合理！花里胡哨的表面现象只能让学生所迷惑。
所谓的教改就是把原来的教育规律按照大多数人听不懂的词汇再翻炒一篇而已！何必呢？
所有的折腾都是被名利所驱使！终逃不出名利二字，却打着教育的旗号！
这些专家往往孤立地看待自身的科目，按照他们的模式，课前、课中、课后，如果所有的科目都完成要求，每个学生每天的学习时间必须超过二十个小时以上。
搞课改的，自己不用去教书。他们让一线教师尝试所谓的“课改”，成功了，名利双收；不成功，那就是“尝试”，他们也不会失去什么。所以五花八门，脱离课堂实际，凭空想象的所渭“课改”就胡里花哨地岀现了，都是冲着名和利来的。都是花架子。
所谓的改革就是如何利用有效地方式方法最大限度地调动学生好奇心和积极性，通过动手动口互动养成主动学习好习惯，形成内驱力。至于五花八门的提法高大上，落地却一地鸡毛。
各种折腾。真的对教学有用吗？最终也不过只是研究经费，瓜分掉了而已。给一线教师添了很多麻烦和困扰，最终烟消云散。
让学生听懂的模式是最好的模式，其他花里胡哨的都是学术作秀。越是简单的越是有效。
