“丰富的语言环境就像氧气”——（美）Nim Tottenham
一、关于什么影响了孩子语言能力的研究
今天我们来介绍一个由美国植入人工耳蜗的外科医生做的研究，他发现，即使家庭条件、失聪年龄等条件差不多，同样是给孩子植入了人工耳蜗，但孩子的语言能力仍然是差别很大，到底是什么原因？
于是他深入研究，并寻求众多领域的帮助，最终《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》问世，这是一个5000本学术期刊转载，引起白宫重视的学术研究。
二、这个研究的结论
孩子3岁前什么都不懂？也不需要刻意去教什么？早教真的毫无意义吗？
如果让孩子在早教中心待满45分钟，然后回到一个沉默寡言没有互动的家庭，那么早教确实毫无意义。在某种意义上说，早教不是在教孩子，早教是在教父母如何陪伴孩子，说话、跳舞、唱歌、游戏，并把这些活动在家中运用自如。
这本书的研究就明确指出，孩子3岁前大脑的发育超乎我们的想象，孩子大脑神经链接需要父母语言的刺激，孩子早期听到的词汇直接影响了孩子的数学能力、空间推理能力、自控能咯、道德感和同理心。
父母说话词汇量在不同的家庭中差距非常大，脑力劳动者家庭中3岁的孩子累计听到的单词量是4500万个，而接受福利救济家庭的孩子是1300万个，相差了3200个。而研究最终表明，正是这3200万个词汇的差距，以及说的积极词汇量的多少，影响了孩子的语言能力、学业成绩和智商。
三、家庭干预
对于语言发育迟缓和孤独症谱系障碍的孩子来说，孩子的神经链接建立本来就比较困难，这个时候更需要父母付出更多的努力。
为孩子构建一个丰富的语言环境，没有那么困难，也不需要额外抽出大把的时间。
家庭干预就是有意识地将干预的目的融入到孩子生活中的方方面面中去，让孩子潜移默化地提高某方面的能力。书中的3T原则对我们家庭干预来说同样适用。
四、家庭干预中的3T原则
1.第一个T：Turn in，共情关注。你和孩子玩的时候，孩子在关注什么，你就关注什么！是不是很简单？共同参与永远是亲子关系的强大催化剂，父母不断关注孩子的兴趣，理解孩子的目的，判断是否需要纠正，是否立即采取措施，是鼓励还是否定。
2.第二个T：Turn more，充分交流。交流不是盯着手机看，交流不是一个小时说3句话，交流的目的是要让孩子学会各种词汇，名词、形容词、动词、代词，这个时候的一棵树不仅仅是一棵树，优秀的父母可以把一棵树可以说出几千个词汇，记住：少用代词，适当脱离语言环境谈话（比如在没有足球的时候谈论足球）。
3.第三个T：Take turns，轮流谈话。这个则更简单了，父母带孩子的幸福感可能会随着时间的推移而下降，有研究证明，带2个小时的孩子会让父母的幸福感达到顶峰，母亲累了，可以和父亲替换一下，都累了，就提开放式的问题，启发孩子独立思考。
所以，父母不光是在说话，更是在帮助孩子构建脑回路的神经链接，让他适应接下来的复杂的社会情景。
父母不是把孩子放在干预机构以后就不管了，也不要释放过多的焦虑，孩子的起跑线不是早教中心，不是幼儿园，这种比较毫无意义，要让孩子走出自己的路来。
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