每日一讀之《為未知而教，為未來而學》

作者:【美】戴維.珀金斯

再次泛讀，把這本書歸納成三個關鍵點：

本書以未來教育為對象，進行探究與討論，進行重新構想教育。

【關鍵點一】：

反思當前教育弊端 審視傳統教育在當代社會發展的局限：傳統教育不具備生活價值。並一步步帶領讀者去探究具有生活價值的知識，並提出全局性理解與開放性問題在教學中的作用。

【關鍵點二】：

籌備重建未來具備的學科認知、培養能力與素質。 探討不同學科視角下全局性理解、各學科思維方式特徵、如何在考慮具有生活價值的學習前提下組織安排各學年課程，以及未來必備的綜合能力所處的地位。

【關鍵點三】：

展望(深化）未來教育 總結「如何更深入地思考值得學習的內容」以及「如何做出更好的選擇，從而實現有生活價值的學習。」

通過四類探索問題將以上觀點串聯起來。

(1)辨別具有生活價值的學習；

(2)選擇具有生活價值的學習；

(3)為具有生活價值的學習而教； (4)建構具有生活價值的課程。