研學旅行成了素質教育的重要組成部分,大體可分為三種類型,一種是到重點大學參觀學習,一種是參觀企業明確學習方向,還有一種便是結合課本學習內容,讓學生所見即所得,不再讓課本知識成為空中樓閣。
旅行不止是放鬆遊玩休閑享樂,還能達到開拓眼界的效果,學生能學到很多課本上沒有的知識。再好的學校,再有名的老師,也無法用語言完全描繪出課本的全部內容,學生要是有機會利用課餘時間,設身處地去真聽真看真感受,才能感受到學習的意義和知識的魅力。
課本上的祖國寶藏風光火了,跟着課本去研學有助於形成教育閉環
不少家長和研學團在指定旅行目的地時,會結合課本內容。比如二年級小學生剛學完《望廬山瀑布》這首古詩詞,可能光從字面意思和老師的講解無法直觀感受到詩詞的精妙之處。即便多媒體教學,老師可以在課堂上播放景點介紹,仍舊沒有到現場觀看更有視覺衝擊。
大部分小學生背課文,並不了解其中的含義,幾乎都是了解字面意思後死記硬背。老師把這首詩誇得天花亂墜,學生卻不為所動。想不通為什麼會「生紫煙」,瀑布怎麼像「掛」上去的。很多人也是長大後,有機會親眼所見才後知後覺。
身臨其境方才覺得自己語言匱乏,無法形容眼前的景象,腦海里不由自主的浮現出那句「飛流直下三千尺,疑是銀河落九天」。此刻教育閉環方才形成,感受到文字的力量,古詩詞的韻味,對李白的敬仰之情達到巔峰。
可能還會後悔沒有早點去看祖國的寶藏風光,這樣上學的時候就不會覺得學習是那麼的枯燥無味,背古文那麼痛苦。要是當初沒有在考試的壓力下,背那些景點古詩詞,現在看到任何山河壯麗的景象,大腦里除了「好看」「漂亮」之外,可謂是一片空白。
類似的景點還有很多,比如鸛雀樓、岳陽樓、黃河、泰山、杭州西湖、錢塘江觀潮、西湖園林等等。有些景點還推出現場背誦課本免門票的規定,更加激發了學生和家長一起背課文的潮流。這不光能提高學生的學習積極性,也對弘揚傳統文化,增強民族自信也有一定幫助。
教育不要拘泥於課堂,用實際體驗啟發心智更有意義
目前仍舊有很多家長覺得研學是智商稅,研學團費用比補課班還高,家長根本承擔不起。有些父母也想帶子女出去玩,可惜要上班沒有時間。最重要的是,他們覺得學生研學就是出去玩,對學習成績沒有半點幫助,回來照樣不寫作業,考試仍舊倒數幾名。
實際上研學的教育效果不會立竿見影,更多的是潛移默化的影響。至於產生的效果,也是與研學的質量有關係。有的家長帶娃出行,到了目的地會結合眼前給子女做出講解,或者聘請專業的講解老師,讓學生在遊玩中積累知識。
這樣學生在下學期的課堂上,學到相關課文時,便會興趣大增,期望能從課本和老師講授的內容里,與自己記憶力的景象和積累的知識對號入座。這類學生與沒去過景點,對香菇干內容完全陌生的學生,自然會有本質上的區別。
或許這種區別無法直接體現在考試成績上,畢竟應試教育無法完全體現出學生的綜合能力。不過從長遠角度來看,這類經常有研學機會的學生,日後各方面綜合能力要遠高於從未有過研學經歷的學生。
寫在最後
研學固然好,但對於經濟基礎一般的家庭來說,並非容易的事。希望學校老師能夠引導學生正確看待研學問題,不要因此產生虛榮攀比,更不要強迫學生參與任何研學團或夏令營活動。
家長也沒必要因為經濟緊張而盲目否定研學的意義,而是和學生以誠相告,然後儘可能用其他方式彌補。如果沒有實力安排國際研學,可以安排國內游,或者省內游。再不濟,家長還可以趁休息日,帶着子女到當地的風景名勝、博物館或接觸大自然。
多讓學生走出家門,不要一放假就送去託管班或者宅在家裡,這樣不僅對學習不利,還容易養成愛看電視、愛玩手機的懷習慣,對學生的身心健康都沒有好處。
今日話題:課本里的風光,你去過幾處?歡迎在評論區留言討論。
如果你喜歡這篇文章,歡迎分享和收藏!更多精彩內容就在下一期。
(圖片來源於網絡,如有侵權請聯繫刪除)#頭條創作挑戰賽#