今日，2024年上海市普通高校春季招生統一文化考試和2024年1月上海市普通高中學業水平合格性考試開考。
6日中午，上海市教育考試院正式發佈春考語文作文題——
對已有知識的綜合，是創新嗎？2024年上海卷語文作文題提出的問題，引領了學生對時代的思考。當今就是一個創新發展的時代，需要的就是創新拔尖人才。春考作文題站在時代發展的潮頭，引導高三學生在人生的考場上思考現在和未來，有好的教育意義和價值！
創新的本質是突破，突破舊的思維定勢，而對已有知識的綜合是不是突破「舊的思維定勢」呢？這裡就有很大的探討和寫作空間，可以讓學生充分思索和探究。對已有知識的綜合如果僅是反覆、機械重複或簡單的拼湊，那麼一定不符合創新的意義。但是，對已有知識的綜合如果是在原來的觀察、思考中建立一個新的道路、建立一個新的觀點或有力再次推進了事物的發展，那就是一種創新，符合創新的本質——突破。所以，春考作文題對概念的定義和辨析上是有較高的要求，能很好地區分學生的思維深度。
回顧近三年的上海春考：2022年「濃縮的就是精華嗎？」， 2023年「所有重要的東西在很早以前就提到過了嗎？」，2024年「對已有知識的綜合，是創新嗎？」。春考作文很好地保持了觀點類的穩定，有利於高三學生的平穩發揮。學生可以從自己的生活中找到實例，比如：做研究性課題時查找資料，撰寫小論文時文獻綜述的寫作；同時可以在語文教材中找到寫作素材，比如：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中屠呦呦教授對青蒿素的發現、《一位物理學家的教育歷程》中加來道雄教授的經歷和《夢遊天姥吟留別》中詩人李白對各種詩體的綜合，這些也都是很好的例證。所以，春考作文題很好地考察了學生語文學習的基本功和在考場上對知識的綜合運用。
當然，學生還可以在飛速發展的時代中思考得更寬廣一些，比如：人工智能算不算對已有知識的綜合，chatgpt算不算對已有知識的綜合，馬斯克的腦機接口、星際飛船算不算對已有知識的綜合……當然學生的思考還可以徜徉到過去，比如：古羅馬的法律、立體主義畫派、結構主義語言學等等算不算對已有知識的綜合。所以，春考作文題從審美、文化、邏輯、語言等方面都有很大的探討空間和探究層次，也符合課改後「新課標」對培養學生語文核心素養的要求。
整體來看，2024年上海春考作文題穩中有新意、穩中有深度、穩中有層次，引領了時代的思考！
（作者張林：上海交通大學附屬中學語文特級正高級教師）
