記者 鞏悅悅 策劃整理
編者按：雨果曾言：書籍是造就靈魂的工具。為鼓勵教師多讀書、讀好書，即日起，齊魯晚報·齊魯壹點《青年說》欄目推出「我的讀書筆記」新聞策劃，記錄下大中小學及幼兒園校長老師的讀書感悟，讓閱讀成為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。
以下是菏澤曹縣魏灣鎮陳衚衕小學教師石西珍讀書筆記：
《師範生應有之觀念》不僅是對我們教師職業的指引，也是一次心靈的洗禮，精神的升華。我在誦讀的整個過程，心裏被震撼着，感動着，同時也引發了思考。
思考之一：正確看待學生不同的個性。
陶先生在文章中提到：教育乃取惡性中之善分子，去善性中之惡分子。如開礦然，泥內含金，金內亦雜有泥。開礦者取泥內之金，去金內之泥，然後成為貴品。
初登講台之時，我總是帶着有色眼鏡看待同學，不知不覺中，心是偏離的。只有正確看待同學的不同個性，才能從心裏認同他們，理解他們。由於天生性格的不同，家庭環境的差異，每位同學都自己的個性。如何發揮他們的優點，補充他們的短板，這是新學期開學我需要思考的問題。
思考之二：感恩校長的理解和支持。
從教四年來，我能明顯感受到自己的變化，從起初恐懼課堂，擔心學生，害怕面對家長……到現在，慢慢愛上課堂，和學生聊天、談心，召開一次次家長會，舉行親子活動。這一路的成長離不開校長的支持。
記得，第一次講公開課時，手足無措的我如同在黑夜中行走，看不到前進的路，看不見希望之光。是校長幫助指明方向，理清教學思路；第一次寫作，當我拿着尚未成熟的文字找到校長時，內心的忐忑至今記憶猶新。校長直截了當地指出我的不足以及需要努力的方向。聽着那些話語，身上如同被扎了一針又一針，但我知道，只有這一針針紮下去，才能治病（像極了中醫的針灸）。正是這些批評讓我看清了自己，明確了前進的道路；每次班級活動，校長會毫不猶豫地支持。
有了強有力的後盾，我才能有更多的底氣去考慮怎麼開展不同類型的活動，來豐富我們的生活。在一次次的實踐中，我得以成長；很多次特殊家訪，也有校長的陪伴。正如陶公所說：「正當領袖，能引導國民行正當之事業。」
思考之三：能做一分是一分。
近年來，我對家庭教育關注的越來越多，不斷地自費外出學習，同時鼓勵家長學習相關知識。只要有機會，我也會帶領家長外出取經淘寶。
我之所以有那麼大的動力，是因為需要，我自身需要成長，農村的家長更需要成長。在農村，「家庭教育」還是比較陌生的名詞，他們總是把所有的責任全權交給學校，交到老師手中。孩子出現問題，第一時間是求助老師，從未考慮自己的問題。面對學生的問題、家長的無知，很多時候我是無能為力的。可是，發動農村家長學習也不是一件容易的事，有時需要苦口婆心地勸說，甚至登門拜訪。好不容易爭取的免費名額沒有幾個人能明白它的價值。他們認為賺錢總是比學習重要，比學習更現實。
雖然在農村開展家庭教育步履維艱，但是能做一分是一分，能影響一個是一個。我堅信陶先生的話：「鄙人謂教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國。」
思考之四：充分發揮每個人的價值。
陶公在文中說：「人是人，我是我。天既生我，則必與我以一種為人所無能為之能力。」這讓我想到，在過去的班級管理中，總是有些混亂，班幹部分工不明確，多數學生只是出於被管理的位置，在班級中沒有存在感。有些同學會不停地惹出各種各樣的爭端，整個班級也不得安寧。
怎麼讓每個人發揮自己的價值，讓他們真正成為班級的一份子。我想我應該再去讀一讀蘇霍姆林斯基的作品。我對這句話另外一種理解是：我們每個人都肩負着不同的使命，因為每個人存在的價值是不同的。既然選擇這個職業就要承擔相應的責任，這樣才能實現自我價值。
我思故我在，在思考中不斷提升自己，在實踐中不停地成長自己。
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