高三最後階段的變數相比較初三要小得多，關鍵原因就是難度。
高中的分層往往從高一上學期就可開始了，半個學期的成績變化，甚至大於初中整整三年，不管是初二兩級分化，還是初三天上地下，在高中階段根本不值一提，前兩者分化的核心是數學和物理等部分學科逐漸提升難度（且提升不多），高一則是各學科換了一個難度模式，直接升級到另外的維度，而不是原有知識點難度的拓展延伸。
如果初二初三出現落後，還有很長的適應期，以及一些方法的改進，高中則開始就比拼的硬實力，出現落後的核心原因就是思維能力不如別人，難度跟不上，這不僅是數理化等理科，語文英語甚至地理生物難度提升的也幾乎讓人不認識。
而且初中考試區分度較小，考試本身具有一定偶然性，因此成績提升也更為容易，初中的難度比一般為7：2：1，簡單題為主，佔據70%，而高中難度配比一般為5：3：2，即如果只會做簡單題和一半中等題。初中生可以得到80%分數，而高中只有65%。
在高一選科後，會出現第二波的成績變化，這種變化並不由於難度上的提升，兩個學期難度變化並不大，而是選科後班級構成發生了變化，比如中等生進入物化生班級後，會覺得成績出現下降，尤其化學生物賦分會減少，而原本成績中等的學生進入文科後，班級排名大多會有明顯提升，尤其歷史、政治等學科（成績最好的那部分學生大多選擇理科）。
而高二學年成績並不會出現太大的變化，和初中不同，高一到高二各學科並不是難度的延展，而是不同知識板塊的學習，在知識體系上來看並沒有本質的練習，如物理從力學到電磁學、化學從無機化學到有機化學，數學從函數到微積分等。
高二出現成績變化，並不是難度提升導致的後繼乏力，而是不同學生對於同一學科不同板塊學習能力不同，比如有些學生力學遊刃有餘，有些學生就更喜歡電磁學，但總體來看，更高思維能力的學生，在各板塊都擁有相對較強的學習能力。
高三總複習是原有知識層次的升級運用，其成績還是以高一和高二為基礎，大多數學生這個階段做題熟練度和技巧都會得到提升，每個人提升的幅度不一樣，成績會出現一定程度的波動，如果高一高二太差跟不上，大複習反而容易落後更多，逆襲難度較大。
