中考普通高中和職業高中的分流政策落地以來，職業教育發展受到了空前的關注，本來是想讓不同條件的學生去適合的學校里學習，用這樣的方法來減輕學習負擔，沒想到反而增加了初三學生的學習壓力。
最開始提出中考分流的政策，主要是因為高中教育的學習內容非常明確，學生未來的方向也非常單一，所有的學生都要參加高考，他們要通過三年孜孜不倦的努力學習，來獲得理想的成績。
但並不是所有的學生都能坐出板凳兒，也不是所有的學生都適合去學習文化課，為了能因材施教，讓適合學文化課的學生上高中，那一部分頭腦比較靈活的學生去學一門技術，未來有一技之長，也能生存。
但是現階段的職業教育水平，和校園的風氣，讓家長們感到擔心，這已經形成了根深蒂固的教育觀念。另一方面，中考分流是按照分數進行分流，分數低的學生會進入職業高中，就好像是一種代價。
而家長們也會跟學生傳輸一種想法，成績好的學生會去高中上學，成績不好的學生會去職業高中上學，高中就像一個獎賞，職業高中就像一個代價。
最後，即使是成績不好的學生，家長們如果不到萬不得已的情況下，也不會讓他們進入職業高中學習。
「寧賺白領3000，不賺技術10000？」，中考分流的後遺症逐漸顯現
如今就業難，已經成為了大學畢業生們的集體困難，很多重點大學的應屆生也為找工作而發愁，那些二本的學生幾乎是面臨著畢業即失業的尷尬處境，這不得不讓學生們不斷地降低就業標準，甚至放棄本專業的就業，去找一些含金量不高，沒什麼技術含量的崗位，成為一名白領，一個月3000的死工資。
相比之下一些在職業技術學校畢業的學生，他們有一技之長，有一項可以用來實踐的技術，還沒有畢業，就可以去用人單位實習，憑藉自己的技術多好不斷地升職加薪，反而比那些本科畢業生賺得還要多，突破月薪10,000的大關。
一些用人單位也明確地表示，除了研發部門的尖端人才，其他的崗位上，更希望能招錄一些有專項技能的學生，尤其是職業教育的畢業生，這類學生因為不佔有學歷的優勢，一直學習一線的手藝和技術，動手能力比本科生強，而且聽話。
如今，本科生面臨著一些問題，既沒有研究生的科研能力，又沒有專科生的一門手藝，屬於就業的尷尬境地。
即使是這樣，家長們面對學生的教育問題，依然希望他們能考上大學，不管未來的發展會怎麼樣，總是覺得坐辦公室的人比在外面風吹雨打的人更有面子。
中考分流的後遺症也逐漸地顯現出來，重點大學畢業生，研究生，普通大學本科生，職業院校以及專科生，這幾類學生的就業情況區別越來越明顯。學生們都面臨著嚴峻的就業內卷，但是大部分學生都追求着自己，能坐在辦公室里賺3000。
家長要如何幫助學生規劃未來？
一名985重點大學的畢業生，研究生畢業之後，就進入了一家公司做科研團隊的技術指導，年薪在六位數，他自己覺得已經非常小有成就了，有名校的光環，在大公司工作，年薪幾十萬，也不辜負家長的多年培養，可是家人反而對大專生的表弟讚不絕口。
每到逢年過節回家的時候，親朋好友們都對他的成就視而不見，反而對大專生的表弟非常的認可，因為他考上了社區的工作，看起來非常的風光，好像是公務員一樣，實際上每個月到手的工資還不到3000，但是在親戚眼裡，表弟是有正經單位的工作，而他是私企的工作人員。
家長如何幫助學生規劃未來，就要擺脫這種世俗的偏見，看學生適合學習什麼，並不是公務員和社區的工作就是最好的工作，我們的國家是一個製造業大國，科技興國科技強國，發展國家跟科技密不可分，所以說不管是辦公室工作還是做技術工人，只要有價值都好，就是好工作。
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