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「這不是你能計劃的事情，
你能計劃的是過一段快樂的人生」。
——本亞明·利斯特
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北京時間10月6日下午，瑞典皇家科學院宣布，將2021年諾貝爾化學獎授予本亞明·利斯特（Benjamin List）和戴維·麥克米倫（David MacMillan），以表彰他們「在不對稱有機催化的發展」方面的貢獻。
利斯特在11歲時就對化學非常感興趣，也正是這份熱愛讓他將化學作為終身的事業。在他看來，有熱愛就會有激情，即使枯燥的實驗室研究也會變得有趣起來。
相比之下，他的好友，另一位獲獎者——麥克米倫的成長經歷則更為有趣。
他出生於蘇格蘭的一個工薪階層，由於受到哥哥的影響，他在高中就被物理和化學邏輯中的樂趣深深吸引。於是，他在高中畢業後申請了格拉斯哥大學的物理系。
在格拉斯哥大學學物理時，上課的時間比較早。8點的天剛蒙蒙亮，他便要去一個又冷又漏水的教室做實驗。後來，他發現2個小時後的化學課既不用早起，還在一個更溫暖、更乾燥的空間，於是他就決定從物理系轉去了化學系。這份看似有些「任性」的選擇，完全由麥克米倫自己的興趣決定，不再受身邊人的影響。麥克米倫的人生軌跡也說明了另一個道理：緣分不講科學，成功有時還需要一點小小的「偶然」。
這段有趣的「轉行」小故事其實也給我們家長提供了參考。
正如愛因斯坦所說：「興趣是最好的老師，它可以激發人的創造熱情、好奇心和求知慾。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。」
當一個人在做自己喜歡的事情時，個人的潛能將會得到最大程度的發揮，主動獲取比被動接受更容易讓人理解和學習，也能讓我們離成功更近一步。
如今在「雙減」的政策下，孩子們的周末時光不再被補習班填滿，擁有更多的機會和時間去挖掘自己的興趣。
可以是鋼琴、畫畫、圍棋這些提高孩子文化素養的藝術類愛好，也可以是天文、地理、計算機這些能夠激發起學習興趣的課程。
從教育心理學的角度來看，學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果。
學生對某一學科有興趣（這裡的興趣是一種因好奇心的驅動而產生認知的慾望），就會專心致志地鑽研它，在得到某種愉悅感之後，更加產生持續下去的動力，從而提高學習效果。
作為家長要注意的是，我們應該是孩子興趣的「引導者」，可以激發孩子找到自己真正的興趣，但不能帶着功利性的目的逼迫他們對某一項事物產生興趣。我曾聽過一位鋼琴十級的女生對我說：「我其實不喜歡鋼琴。考完證書之後我再也沒有一點動力翻開琴蓋。」「喜歡」是沒有辦法強迫和欺騙自己的，因此興趣的產生必須也只能靠孩子自己。
其實每個人在少年時期都有自己特別感興趣的事，想過成為舉世聞名的畢加索2.0，想過成為拯救世界的科學家，也想過探索宇宙行星的奧秘。但光陰荏苒，日月如梭，我們的興趣也在隨之變化。麥克米倫的故事也告訴我們，無論何時，都有可能找到那份屬於「真愛」的興趣，到那時，不要輕易放過。
成功者往往是那些真正能執著於自己興趣的人，而對於普通的我們來說，其實當下的堅持已是一種成功。
最後為大家提供幾個小建議：
1、 精心呵護孩子的好奇心，不要忽視和否定他們的探索行為。
2、 給孩子自由思考的空間和時間，不要總是用自己的思想控制他們。
3、發展孩子多方面的興趣，接受他們頻繁地變換興趣。
4、 相信自己的孩子，向他傳遞積極的情緒和正確的觀念。
5、 有耐心地培養孩子的學習興趣，不要急於求成地把興趣固定在學科知識的學習上。
6、 看看中招君的「西語小劇場」，感受一下自己的語言天賦！說不定下一個外交官就是你！
