浠水清泉鎮王岩小學教師共讀《柳林風聲》

「《柳林風聲》」這本書讀起來真的讓我感覺到輕鬆、愉悅與溫馨！那美麗的自然風景，那可愛、善良的河鼠、鼴鼠們......」

　　「是的，我也感同身受，即使蛤蟆是那樣一個衝動、冒失的傢伙，也能讓我看到它身上自帶的光芒——熱情.......」

11月10日下午，在浠水清泉鎮王岩小學閱覽室，隨着老師們你一言我一語，本學期教師讀書會開始了。為有效地展開教師共讀活動，學期初，閱讀負責人李老師在廣泛聽取老師們的建議後，選取《柳林風聲》一書作為本學期教師共讀書目，並為激發老師們閱讀的積極性及表達的踴躍性，本次活動採取自由式發言，他人補充的方式進行。

　　形象分析

「人生得一知己足以，好朋友從來不是單向的，而是雙向的奔赴，是直言不諱，是互不計較，是真心換真情。」在李佳等幾名老師對文本中四個小動物形象的精闢分析後，許俊娟老師做出補充。

　　情節分析

「整本書的故事情節是圍繞蛤蟆先生展開的，情節連續且簡潔，在省略掉的《旅行者的種種》等章節里也體現出關於夢想、家的主題，它還有待我們進一步的挖掘。」在情節分析這一塊，闕曉靜老師從對蛤蟆先生形象的分析到歷險再到尤利西斯的凱旋進行了具體、細緻的分析。

　　主題分析

「文本中除了具備一定思想性的教育意義，我覺得它也表達了對家的堅守。作者對田園牧歌式生活的嚮往正是因為他童年生活中溫暖缺失的映射，所以，在作者的筆下，他給我們創造了一個美好和諧的世界。」在對主題的分析中，瞿麗校長從獨特的角度發表了自己的看法。

「欲除浮氣，除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統地讀書。」從泛讀到精讀，從迷茫到明朗，書籍如同我們職業生涯中的一盞盞明燈，為我們指明前行的方向。我們會不斷地汲取書籍中的養分，提高個人素養，做合格的傳道授業解惑人!

來源：浠水縣清泉鎮王岩小學　李雪蓮　闕曉靜