寫詩在家長看來應該是文學大家才能做出來的事，實際上詩歌不過是一種文學體裁，只要掌握了基本的技巧和規律，就算是簡單的文字也能生動的表達作者的情感，就連小學生也能夠寫出詩歌來。
小學生的腦洞很大，而且他們沒有成年人的自我束縛，很多事情都勇於嘗試，而且小學生思維方式和觀察事物的角度和家長不同，常常會發現很獨到的東西，把這些寫進詩歌，稚嫩的文字忽然就動人了起來。
小學生寫詩走紅網絡，文筆稚嫩卻打動人心
詩歌的存在很多時候都是歌頌或者讚歎一些事情，但也有時單純就是美好的文字，敘述一些人們見怪不怪的事情，這位小學生就寫了首名叫《古詩》的詩歌，說自己剛寫了一首詩，想放在太陽底下曬懷，假裝它已經像古詩一樣流傳了幾萬年。聽起來還真是浪漫呢，明明都是極簡單的字句，卻非常的打動人心。
小學生觀察和思考的角度有別於成年人，有時候家長會因為他們異常的想法而覺得無可奈何，但有時候小學生的腦洞也帶給人驚喜，比如這位小學生的詩歌《花紋》。
爸爸的身上印上涼席上的花紋，這是一個很平常的小事，過一會就沒有了，但是這位小學生卻把花紋的消失形容成「他們回到涼席上，因為不願流浪」，只是很日常的一件事，但在小學生視角和文筆下卻變得生動起來，忽然也讓人回到一個午睡醒來的下午，感到異常的舒適溫馨。
小學生都是比較膽小的，不知道大家小時候有沒有害怕過夜晚，尤其是到住在鄉下的老人家串門的時候，看着黑漆漆的田野就覺得很害怕，可這位小學生是如何化解內心不安的呢？
她在詩歌中寫道，「夜裡，車窗外，一片荒原，突然一根電線杆，把我拉迴文明世界」，事實證明科技的發展的確會減少人心對自然界未知的恐懼。
很多家長因為工作繁忙，都把小學生交給老人照顧，所謂隔代親可不是說說而已，小學生對待老人的情感也是不一般，這位小學生就寫了一手關於爺爺的詩，詩很短，卻足以讓老師感動，甚至還獲了獎，「爺爺還活着的時候，風雨都饒過我，向他一個人傾斜」讀到這裡不知有多少人又想起了自己的爺爺呢？
小學生看似腦洞大開的背後，都是創造力的來源
很多家長都不耐煩於小學生的「十萬個為什麼」，覺得小學生的問題沒完沒了，稀奇又古怪，甚至部分家長對待小學生的提問是呵斥的態度，覺得他們不好好學習，整天胡思亂想。
實際上小學生每一次的腦洞大開都是創造力的來源，家長們不妨想想，自己上小學的時候是不是總有各種想法，隨着年齡的增長，漸漸的思維開始固化，甚至連理想的都丟失了，這正是創造力減弱的表現。
在學習一事上，擁有創造力思維是對提高成績很有幫助的，而小學生平時天馬行空的想法正是創造力的來源，當小學生有想法時，家長的鼓勵和幫助他們去實踐，才能讓小學生得到信心，才會願意多加思考。
所以對於小學生的各種問題，聰明的家長並不會批評教育，而是以鼓勵的方式去引導，肯定小學生動腦的行為，然後幫助小學生去實踐。
當然要激發小學生想像力和創造力也不能閉門造車，家長應該給小學生提供靈感，比如說一些有意思的課外書，一次外出觀看展覽等等，有素材才能引起小學生的好奇心，進一步的啟發他們的想像力。
【寫在最後】
父母是孩子的第一任老師，面對不成熟的小學生提出的各種問題，很多時候即便是高學歷的家長可能也解答不了，這個時候有些家長為了緩解尷尬會一帶而過，這其實不利於激發學生的好奇心和想像力。
這個時候家長不應該用呵斥的方法教育學生，可以嘗試三種途徑，給學生購買相關的書籍，讓小學生在書中尋找答案，或者和學生一起上網找答案，培養小學生正確的使用網絡，又或者家長先賣個關子，鼓勵小學生自己通過努力去探索，在探索的過程中找到心中的問題答案。
今日話題：你覺得這些小學生寫的詩歌如何呢？歡迎留言評論。
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