給孩子成功立規矩的5個關鍵點，家長越早知道，培養效果越好

要想把孩子培養好，從小立規矩是一個無法繞過的教育問題。

這是因為，沒有規約束。矩不成方圓。孩子的諸多良好習慣的養成、性格的打造、正確價值觀的建立等等，一開始都離不開規矩的。

但這樣看似簡單的教育問題卻常常難倒了很多父母，大家的痛點在於給孩子立規矩不容易、不管用。

「明明事先就跟孩子講好，看完書後，就要及時歸位到圖書櫃，但孩子就是做不到，看完書依舊到處亂丟。」

「明明在開學初就跟孩子約定好，每天早上要準時起床，可孩子早上還是要賴床，有好幾次都上學遲到了。」

……

給孩子立規矩之所以老是不奏效，很有可能是因為我們沒有抓住以下五個關鍵點：

01 沒有抓住最好的時機給孩子立規矩

所謂的「最好的時機」，其核心在於「早」字。

孩子越小，給孩子立規矩就越是容易實現。

這是由於學齡前是孩子規則意識形成的關鍵期，父母此時在孩子的眼中就是權威，這時候最容易引導孩子，也更容易讓孩子養成好習慣，

當然，針對不同年齡段的孩子，立規矩的方式是有所差異的。

很多父母之所以沒有抓住「最好的時機」，往往和他們無意識地放任孩子有關。他們認為，孩子反正還小，皮一點沒有關係，這不過是孩子的天性。

所以，以往經常會有諸如熊孩子在高鐵上踹椅背、喧嘩、在過道亂跑等，但父母卻常常無動於衷的事件發生。

當別人忍無可忍地制止熊孩子的時候，換來的卻是其父母的振振有詞：不能傷害孩子的天性！

殊不知，尊重孩子的天性，並不意味着縱容孩子的不良行為。如果孩子從小缺乏立規矩的意識，就很容易養成各種惡習。

這種惡習在長期無人進行正確引導的情況下，就會變得根深蒂固。

等到孩子大了，隨着他們自我意識的增強，此時父母就很難再去改變孩子。在很多時候，父母即使花大力氣去矯正，也恐怕無濟於事。最後孩子就變得越來越難管了。

無數教育實踐經驗告訴我們，給孩子立規矩一定要趁早。

通常情況下，在孩子剛剛能聽懂大人的話、開始有了自我意識的時候，我們就可以給孩子立規矩。

這個規矩是要根據孩子的年齡、能力等來確定，我們舉例來說，四歲前的孩子要有這些規則意識：

吃飯便後要洗手（剛開始父母可以幫孩子洗手，但要教會孩子並告訴他這個道理，慢慢從立規矩變成一種習慣）；

吃飯時要坐在餐椅上，不能到處亂跑（我們經常在餐館飯店等場所看到有小孩在吃飯時不安分，到處亂跑，不是撞到了正端着滾燙湯鍋的服務員，就是跑得太快滑倒了等等。這就是家長從小沒有給孩子立規矩造成的。）；

不能觸碰家中可能引起觸電危險的電子、插座等；

不能觸碰開水瓶、正在加熱的油鍋等容易燙傷的物品；

……

當孩子上幼兒園、上小學了，這時候就有很多和良好行為習慣、學習習慣有關的規則要學。比如：

玩完玩具、看完書之後要物有定位；

每天看電視時間不超過半小時；

先完成作業後再玩；

不能在公共場所喧嘩吵鬧；

不私自去危險的場所，如河岸、水庫邊等；

……

給孩子立規矩，並不是在扼殺孩子的天性，相反，是通過立規矩來保護孩子的天性。

事實上，在現實中往往是那些不遵守規矩的孩子，面臨著更大更多的風險。比如，孩子私自跑到江河裡游泳而發生溺水悲劇等等。

一言以蔽之，我們越早給孩子立規矩，就越能把口頭上、紙面上的規則內化成孩子靈魂深處的東西，這對孩子形成健全的人格品格性格、形成正確的三觀等，都大有好處。

02 沒能做到堅定、持之以恆地執行立下的規矩

給孩子立規矩不難，難的是要做到堅定、持之以恆地執行下去。

舉一個常見的例子，我們就能看出問題來：比如，父母和和孩子事先定下規矩，每天只能看半小時的電視，到時間就把電視關掉，如果違反這個規則，第二天看電視的權利就自動取消。

剛開始孩子還勉強能遵守規矩，可有一次，孩子覺得某個電視節目太好看了，看半小時完全不過癮，就對媽媽提出再多看半小時的要求，媽媽一開始沒有答應，孩子就拿出了哭鬧和發脾氣的招數，媽媽實在是拗不過孩子，最後就妥協了。

可父母不知道的是，孩子一旦有了第一次，就會有第二次、第三次，一直到無數次。最後原先立下的規矩就徹底落空了。

這很明顯就是後續的執行力沒有完全跟上，導致當初立下的規矩落了空。

除了父母在執行力上的不堅定之外，還有一種情況就是父母和孩子沒能做到持之以恆。

因此，我們會經常看到有不少父母剛開始在給孩子立規矩時信心十足，但堅持了幾個月之後，就逐漸失去耐心，開始敷衍起來。

敷衍的後果就是孩子無法實現當初立下的規矩，規矩最後變成可有可無的擺設。

可以說，執行力如何，大體上決定了最終能不能實現立規矩。

這也不單純是孩子的執行力不行，更是父母的執行力不行。

原因其實很簡單，我們在給孩子立規矩的時候，孩子大都處在學齡前的年齡段。在這個階段中的孩子大都自我意識淡薄、自我約束力薄弱，僅靠孩子自身是無法貫徹執行的，他們非常需要得到父母的督導。

實際上，父母的督導包含以下兩個層面的意思：

●一是要做到堅定。不能因為孩子的一次哭鬧、發脾氣等，就無原則地遷就孩子的不當行為，一次遷就，可能就需要以後無數次的努力才能讓孩子回到「原點」。

●二是要做到持之以恆。在執行規則的時候必然會遇到各種挑戰，可能有孩子在挑戰家長的底線，也可能會因為人的惰性而難以執行下去，等等。

當然，我們在執行規則的時候，也不是機械生硬，而是要有一定的彈性。

例如，孩子如果違反了規則，我們是不是就一定非得用「苛刻」的手段去懲罰孩子？當然不是這樣。

在這裡很重要的一點是，孩子承擔違反規則的後果既不能設置得太苛刻，也不能設置得太寬鬆，而是要合理設置。

設置得過於苛刻，父母一般都很難真的下手去執行。可執行不下去的後果就是孩子以後再也不把規矩當一回事了。

反之，如果設置得過於寬鬆，那這樣的規則即使立起來，也沒有多大的現實意義。

03 沒有讓孩子深度參與規矩的制定

從教育實踐中來看，孩子如果深度參與規矩的制定，這種規矩的執行效果最為理想。

現實中那些無法實現的規矩，大多數只是由家長單方面制定的。

立規矩的執行對象是孩子本人，並不是家長一個人就能完成的，需要得到孩子的積極配合。如果我們不讓孩子參與進來，他們就無法找到參與感，這樣的規矩就很難得到實現。

只有當孩子在內心深處真正認同規矩，他們才會發揮自己的主觀能動性，自覺地去遵守規矩。

在和孩子一起制定規矩的時候，我們要明確告訴孩子以下這些內容：

制定規矩的目的？

制定規矩有什麼作用？

如果違反了規矩要承擔什麼後果？

立規矩需要經歷相當長時間的磨合，才能徹底變為孩子的習慣。

04 父母沒有成為孩子眼中守規矩的表率

在很多家庭中，經常能看到這樣一種矛盾的場景：父母一邊在給孩子立規矩，一邊自己卻在破壞着規矩：

不讓孩子玩手機，自己卻窩在沙發上捧着手機刷劇不停，全然不顧不遠處孩子默默注視的目光；

在家中教育孩子要遵守交規，出門帶孩子騎車上學卻頻頻闖紅燈；

言行不一致的父母，又怎麼可能教育出一個守規矩的孩子？

最有力量的規矩，就是父母在生活中很自然地成為孩子眼中守規矩的表率。

當父母成為守規矩的表率，儘管不言一語，但已經在用自己的實際行動告訴孩子要如何守規矩。

05 全家人在立規矩的要求上沒能做到一致

給孩子立規矩最怕「政出多門」，也就是全家人的要求都不一致，這會讓孩子感到無所適從。

一些腦子比較「活絡」的孩子，還有可能乘機鑽要求不一致的家長的空子。

這樣用不了多久，之前立下的規矩就會徹底失去作用，孩子在「對與錯」方面的認識也將日漸模糊。

合理的做法是，在給孩子立規矩方面，全家人包括孩子在內，都要達成共識。如果大人之間有分歧，最好私下進行溝通。

只有全家人在立規矩的要求上達成一致，才有可能把立規矩真正落實到位。

結語

給孩子立規矩不能一蹴而就，而是要做好長期習得的準備。

這對孩子是一種考驗，對家長來說，又何嘗不是一種考驗？

我們在給孩子立規矩之前，需要認真思考和消化以上五個關鍵點，這是培養高度自律的優秀孩子的必由之路。