做父母的，都希望孩子出類拔萃。
但現實情況，就是孩子越來越懶散，甚至討厭學習。等孩子長大了，還什麼都依賴父母，啃老的節奏來了。
這一切，都說明了一個問題：孩子的主觀能動性沒有調動起來。
很多家庭里，孩子要幹嘛，都是被父母推着走的，父母疲憊不堪，孩子無動於衷。
聰明的父母，都在用“餓鼠效應，喂牛效應”，激發孩子自身的動力，從而一步一步引導其獨立。
01
餓鼠效應：逼着孩子自己想辦法。
很多孩子，正在被父母餵養成“飽鼠”。
父母不斷努力，就慣出了孩子的各種壞習慣。
兒子一出生，父母就擔心房價上漲的問題，就買了婚房。還想盡辦法留一筆錢，給兒子做彩禮。
女兒一出生，如獲至寶，如養千金。女兒是，衣來伸手飯來張口，有求必應，美其名曰“富養女”。
有一次和朋友聚會，還沒有吃幾口，朋友就打包了——讓閃送員，送到家，給孩子吃。
大家覺得奇怪，這朋友家，不是有公公婆婆在嗎？也不會少了一頓飯。
朋友解釋：“兒子吃不慣爺爺奶奶做的飯菜，還是我給他準備點吧。”
是的，朋友的兒子很挑食，朋友就想辦法，滿足兒子的挑食行為。
還有另外一個朋友，看到孩子一哭鬧，就馬上把手機遞過去。
朋友抱怨，孩子沒有手機，就鬧騰，這可怎麼辦啊。抱怨一番之後，卻沒有任何改變。
在豐衣足食的當今社會，父母怕孩子餓了，冷了，受委屈了，就使勁去滿足。孩子就長期做家裡的小皇帝。
作家高世祥說過：“父母的過度保護，會養成孩子的依賴心理和退縮行為，退縮是自卑不堅強的表現。”
如果為了孩子好，那就給孩子適度的“飢餓感”。相信他自己會去覓食的。
科學家克萊爾·麥凱，做過一項實驗：把一群幼鼠分成兩組，一組有豐富的食物，一組食物不夠，只有60%。
結果很意外，就是食物不夠的幼鼠，活得很好，也學會很多生存的方法。食物豐富的幼鼠，身體圓滾滾，似乎活不久，也沒有求生方法。
這就是“餓鼠效應”。
人就是這樣，在缺衣少食的時候，會計划著用食物，把東西用在關鍵處。也想辦法去獲取新的東西，填補“不足之處”。
這也見證了古人的育兒方式：兒孫自有兒孫福，莫給兒孫做牛馬。
具體來說，父母可以這樣給孩子教育。
第一，告訴孩子如何去獲取想要的東西。比方說，要買一雙跑鞋，就可以通過賣水生意的收入實現。
第二，不要有求必應，在非必要物品上，設定附加條件。比方說，孩子要看電影，就要先完成家務活。
第三，大方地和孩子說家裡有點窮，沒有準備婚房彩禮等。給孩子一點生活的危機感。
當然，根據每天家庭的具體情況，還可以想到很多的教育方式。整體就是“孩子有點餓，需要另外想辦法”。
02
喂牛效應：引導孩子一步一步走向高處。
為什麼同齡的孩子群里，你的孩子資質平庸，一點起色都沒有？而別人的孩子，讀書厲害，非常主動地思考問題，解決問題？
孩子會分層次，這是肯定的。但是父母不想自己的孩子，到高層次去嗎？
讀書也要拿頭幾名；考大學要去985、211；工作要年收入幾十萬，體制內等。
如何才能讓孩子到高層呢？荀子說過一句很經典的話：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”
一步一步往上走，若干年之後，就效果非常明顯了。
往上走，符合“喂牛定律”。
老農為了讓牛吃飽，也吃得津津有味，就把草料放在稍微高一點的地方。牛一抬頭，就可以夠得出草料。
因為牛要努力，才能夠吃到草料，牛覺得自己很有成就感。草料也就具有了吸引力。
設定草的高度，有一個原則：“跳一跳，夠得着。”
育兒的過程，就像喂牛一樣，給孩子設定一個目標，富有一定的挑戰性，但是成功的概率有80%，甚至90%。
稍微挑戰一下，孩子就抵達目標了，父母進行獎勵，然後設定下一個目標，同樣是孩子大概能夠完成的目標。
通過目標吸引，目標獎勵，孩子就長期保持積極性，不知不覺就走了很多步。
說一個具體的例子：我的小舅舅，在縣城，帶着兩個孫女讀書。
大孫女在小學三年級，成績很糟糕。小舅舅說：“你能夠考全班第三十名，就買電話手錶。”
三年級的課程不難，小舅舅和孫女一起學習。期末，孫女就得到了手錶。
第二個學習，小舅舅設定單科進步的目標，數學八十分，就可以獎勵一次學游泳。
現在，大孫女考入了縣裡的重點高中。
教育孩子需要有精準的目標，目標也是層層推進的。
04
為什麼現在很多孩子，慵懶散，不是父母無能，恰好是父母能力太能幹了，把本應該是孩子的事情，都幹完了。
家是孩子的第一所學校，千萬不要變成養尊處優的地方。
給孩子一點飢餓，可以激發主動謀生的慾望。
給孩子一個目標，可以讓孩子感受到抵達的快樂。
相信，每一個孩子都有天才的潛質，需要父母去激發出來。
作者：布衣粗食。
文中配圖來源於網絡。
