當AI加入課堂
當學科的邊界被融合
學生們天馬行空的想象力
會點亮什麼樣的火花？
廣州市第四十一中學的
跨學科課程設計給出了答案
為響應新課標要求，培養學生綜合素養、提升學生創新能力，廣州市第四十一中學開展了“為人類尋找第二個‘地球’”跨學科課程體系教學，旨在幫助學生打破學科邊界，將不同學科知識融會貫通，提升解決實際問題的能力。
課程獲評優秀案例
這門學習課程由馬麗娜校長主導設計，集合了我校生物、物理等不同科目優秀教師共同研討、教學。在多學科參與、深度研討下，這門課程兼顧了專業性與有趣性，學習效果顯著。
校長講授課程
校長指導課程備課
在“至善智創”育人思想引領下，課程融入了數智教學，鼓勵學生積極探索並運用AI等前沿科技工具。課程接入了超算互聯網AI助手、微信開發者工具等智能輔助工具，讓學生學習如何把握關鍵性和整體性思想，運用數智工具解決複雜問題，航向時代潮湧的前列。
超算互聯網AI助手
微信開發者工具
微信小程序專家指導、答疑
學生運用AI工具製作課程項目
課程設計巧妙融合了多學科知識，以“為人類尋找第二個‘地球’”為宏大背景，不僅涵蓋了生物學、天文學、物理學等自然科學領域的內容，在設計網頁時，還需要學生運用語文的語言感染力編撰文本、運用數學的邏輯思維能力設計網頁點擊和展開的步驟、運用美術的審美能力設計頁面外觀。
而在分小組完成項目的過程中，還會鍛煉到同學們組織、溝通、分工等能力，這些都是在未來工作、生活中十分重要的能力，能讓他們成為善溝通、不怯場、自信的新時代青年。
同學程項目彙報作課
經過一段時間的學習與實踐，同學們已經完成了多個高質量項目，如“地球末日”來臨的後果模擬實驗、“地球末日的猜想”網頁設計與彙報等。我們驚喜地看到同學們發揮他們天馬行空的想象力，完成了一個個優秀的作品。
學生作品展示
教育不是灌輸知識，而是點燃探索的火種，每一份天馬行空的想象都可能成為改變未來的星火。廣州市第四十一中學在踐行“至善智創，跨界育人”教育思想的路上不懈前行，我們相信：今日跨界成長的少年，終將成為明日破局創新的棟樑。因為教育的終極答案，永遠寫在未來里。
