——讀呂志強同學長篇連載“海島往事”
文、圖 | 徐 滔
從六月一日開始，呂志強同學的“長山列島·我的海島往事”在“齊魯壹點·海島尋夢”欄目開始連載。這個長達五十多期講述大竹山島的往日故事，最早發佈於“遇強則強759”微信公眾號。在呂志強同學離開大竹山島四十年，在我離開大竹山島四十二年的今天，兩條很有可能再也無法相交的軌跡，卻因為我們各自的文章通過好友分享，曾經的老師和曾經的學生奇蹟般相遇在那個春暖花開的季節。
（ 右一為呂志強同學 ）
2024年3月25日中午，收到添加好友申請，通過之後這位“遇強則強”第一句便是“您是曾經的老師，我是曾經的學生”，他告訴我，他叫呂志強，哥哥叫呂志剛，上世紀80年代初曾在大竹山島的“竹山小學”就讀，並發過來一張他與哥哥等四個孩子在大竹山小學的合影。
一句親切的“老師”，一下子帶我回到那遙遠的大竹山島，時光轉過四十多年，呂志強呂志剛兄弟和他同學們小時候的模樣彷彿就在眼前，快樂的學生、歡樂的校園好像就在昨天。1981年，這位呂志強同學剛剛上一年級，瘦小的身材，背着個大書包，身穿藍色衣褲，頭戴軍綠色的帽子，眼睛十分有神，說起話來一字一句，笑起來十分可愛。
打開“遇強則強759”公眾號，重頭戲是56篇的連載《碧波漫卷往昔情：海島往事》，豁然是講述他小時候在大竹山的點點滴滴，大竹山島、竹山小學、衛生隊、服務社、俱樂部、打漁隊、陸軍碼頭、海軍燈塔、部隊大院、中灶食堂、海邊野地、山上竹林，所有一切一切的都歷歷在目，都是那麼熟悉而親切。
讀着呂志強同學的一篇篇文章，竹山往事，歷歷在目，回首過往，感慨萬千。大竹山島，是我年輕時候曾經支教過的地方，熟悉得不能再熟悉了。呂志強同學的“海島往事”寫出了四十年前海防前哨的艱苦生活，寫出了守島駐軍的豪情壯志，寫出了一代又一代戍邊人的奉獻精神和家國情懷。我懷着激動的心情，把呂志強和他的“海島往事”推薦給了“齊魯壹點 · 海島尋夢”欄目馬素平老師。
與呂志強一樣，馬素平也是內長山要塞區部隊大院走出來的“軍二代”，作為海島軍營長大、海島金融系統走出來的女作家，馬素平於2019年6月在“齊魯壹點”開設了“海島尋夢”專欄，從“講述溫暖故事，追夢美好明天”開始，逐漸發展成為一個文學的專欄，成為一個文化的品牌，成為一個志同道合、情系海島、尋夢青春的文學戰隊。連續四年獲得“齊魯晚報·齊魯壹點 壹點號”授予的“2020年度十大個人號”“2021年度影響力創作團體”“2022年度十大壹點號”“ 2023年度影響力創作團體”的榮譽稱號。其專欄發表的《長島歲月》系列長文，還獲評壹點號“2023年度十大正能量作品”的光榮稱號。以熾烈似火的熱情和百折不撓的執着，着力發揮作為“軍二代”的優勢資源，為長島宣傳推介老兵的軍旅文化、為長島題材的民俗文化作品，架起了一座傳播長島文化、傳遞長島感情的橋樑。
“長山列島 · 我的海島往事”這次在“齊魯壹點 · 海島尋夢”連載，呂志強同學在原來的基礎上又充實了很多新內容，馬素平老師對每天發布的文章進行認真校對、修改、排版，並堅持做好轉發、推介，讓原內長山要塞區更多的老首長老戰士第一時間讀到更新文章，將近2個月的時間，呂志強的“海島往事”引起了越來越多讀者的關注，獲得大量留言和點贊。
大竹山島的海軍燈塔是黃海與渤海分界三座燈塔之一，因此，大竹山島一半兒留給了渤海，一半兒分給了黃海，戰略地位十分重要。父輩們的守島建島經歷和“海上鋼釘連”等英雄事迹，都在他們童年的成長曆程中打下深深的烙印，這些寶貴的經歷，就像大竹山島山頂那照耀黃海與渤海的燈塔一樣，在他以後的生活和工作中產生過很多影響。
我們的大竹山小學，是內長山要塞區眾多“三無小島”中唯一的一所學校。從來都沒有過原住居民的大竹山島，地下沒有賴以生存的淡水，海上沒有固定的交通航班，照明全靠每天晚上兩個半小時的柴油機發電，在要塞區所有團級建制中，大竹山是面積最小、位置最偏、條件最艱苦的島嶼。而且，大竹山島還是長山列島三個駐守兩個軍種以上的島嶼。
四十多年前在大竹山島，我只教過呂志強他們短短的一年，對他們的成長，作用微乎其微，孩子們能有今天的成績，與家庭的教育、社會的熔煉和自己的努力所分不開的。我在大竹山那一年，就像千千萬萬的鄉村教師一樣，在盡職盡責的同時，做了一些粗淺的嘗試。
春天的大竹山島，有許多迷人的風景，推開教室的窗戶，滿眼都是波瀾壯闊的海天景色，這就是多少年以後人們掛在嘴邊的“春暖花開，面朝大海”情景再現。傍晚放學以後，常常會遇見彩霞滿天的黃昏。這個時候，我就讓大個子的王旭濤從部隊大院里集合全校20多個學生，到夕陽下海的沙灘上看日落，那個至今叫我記憶猶新的地方，就是今天所能看見巨大的“大竹山”三個字的碼頭附近。
在氣吞山河的渾圓落日之下，這些從一到五年級高高矮矮的同學，用不同年齡段的視角，從看簡單的形狀變化，到逐步記錄雲霞的色彩渲染，看大海由耀眼的光亮變成夜色的籠蓋，到最後變為一半是海水一半是火焰的兩種冷暖不同色調的色彩分割。能夠用肉眼分辨這些大自然奇特的景觀，孩子們都會以歡呼雀躍回應少見的現場直播，驚訝，感嘆，讚美，接二連三之餘，還念念不忘七嘴八舌口述着觀察的景物與變化。
通過這些平常的思維訓練和寫作練習，一是教給學生觀察，二是文字記錄，三是口頭表述，用自己的眼睛，把自己的所見所聞用文字記錄下來，一方面練習語言表達能力，另一方面練習敘述完整故事，通過記敘和描寫千姿百態的內容，使得作文課變得有趣有味道，潛移默化培養孩子們的寫作興趣。
孩子的記憶是單一的，孩子的記憶也是複雜的。孩子的記憶有時間是空白的，孩子的記憶有時間是豐富的。在一個二年級學生的腦海里，大竹山島一件件往事在呂志強的心裡留下了永不磨滅的記憶：三十一團駐守的大竹山島，是戰士的第二故鄉，是他們父母駐守的陣地，是他們童年成長地方，是深藏於血脈之中的精神家園。
1984年，呂志強跟隨父親轉業從大竹山島回到淄博桓台，1997年入職桓台新華書店工作至今。2014年，撰寫的長篇散文《我的桓台我的家》被評為“桓台縣更名100周年徵文大賽”特等獎。2022年，撰寫的《一段烏河四十年》被“學習強國”山東學習平台收錄。
（如今的大竹山風景）
夢裡尋他千百度，遙遠的大竹山島就在那雲飛浪卷的黃渤海交匯處。四十多年前的海島往事，成為難以忘懷的人生記憶，雲霧滿山飄的黃海前哨，海水繞海礁的竹山學校，忘不掉那朝夕相伴的雲飛浪卷，揮不去那耳熟能詳的嘹亮軍歌，大竹山島上所經歷的一切，成為一生難忘的精神財富，時光遠去，風浪阻隔，都擋不住我們對心靈家園的愛戀。
寫於2024年7月27日
壹點號海島尋夢
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