“雙減”後，三年級現象更明顯，再不重視會毀了孩子整個小學階段

文/婷媽

隨着國家對教育改革的深入推進，"雙減"政策——減輕中小學生課業負擔和減少校外線上培訓，已經在全國範圍內落地實施。

然而，這個政策的實施，卻引發了一種被稱為“三年級現象”的新問題。

三年級現象是指在小學三年級時，由於前期學習基礎不牢固，學生學習成績出現大幅度下滑的現象。

這種現象在雙減政策實施後，可能會更加明顯，如果不加以重視，可能會毀了孩子的整個小學階段。

一、什麼是“三年級現象”

在小學一、二年級，學生的學習內容相對簡單，大部分學生都能夠跟上教學進度。

然而，到了三年級，學習內容突然增加，許多學生由於前期學習基礎不牢固，無法適應這種變化，導致學習成績大幅度下滑，孩子產生厭學情緒等。這就是所謂的“三年級現象”。

二、三年級現象的成因

三年級現象是指學生在三年級左右開始出現學習困難、成績下滑、厭學等現象。這種現象並非偶然，而是由多種因素共同作用的結果。

1、學習內容的變化

在幼兒園和小學一年級階段，學生主要學習的是基礎知識，如拼音、識字、數學等。這些知識相對簡單，學生容易掌握。但是，從二年級開始，學生需要學習更多的學科知識，如科學、歷史、地理等，這些知識相對複雜，需要學生具備一定的思維能力和學習能力。

由於“雙減”政策的實施，學生在校學習時間減少，這意味着他們沒有足夠的時間來適應這種學習內容的轉變。因此，他們在三年級時可能會感到學習困難和壓力。

2、教學方法的變化

在幼兒園和小學一年級階段，教師通常採用遊戲化、直觀形象的教學方式。這種教學方式有利於學生理解和掌握知識。但是，從二年級開始，教師可能會採用更加系統化、抽象化的教學方式，這需要學生具備一定的邏輯思維和學習能力。

由於“雙減”政策的實施，學生在校學習時間減少，這意味着他們沒有足夠的時間來適應這種教學方法的轉變。因此，他們在三年級時可能會感到學習困難和壓力。

3、心理發展的變化

從二年級開始，學生的心理發展也發生了變化。他們開始有更強的自我意識和學習動機，但是同時也可能遇到更多的挫折和困難。如果學生沒有得到足夠的關注和支持，他們可能會感到孤獨和失落，進而導致學習困難和成績下滑。

三、如何應對三年級現象

三年級現象對於學生的小學階段具有重要影響。如果家長和教育者沒有及時發現並採取措施應對這種現象，可能會毀了孩子整個小學階段的學習生涯。以下是幾點應對三年級現象的建議：

1、關注學生的學習狀態

家長和教育者應關注學生的學習狀態，特別是從二年級開始。要了解孩子的學習內容、學習方法、心理發展等方面的變化情況，及時發現並解決孩子遇到的問題。同時要與孩子多溝通交流，了解他們的學習情況和需求，給予及時的引導和支持。

2、培養良好的學習習慣和生活習慣

良好的學習習慣和生活習慣是孩子取得好成績的重要保障。家長要引導孩子建立正確的學習方法和時間管理方法，培養他們的自主學習能力和自我管理能力。同時要培養孩子的自信心和抗挫能力幫助他們適應學習生活中的變化和挫折

3、多元化評價，注重過程

“雙減”政策的實施，讓學生從“唯分數論”的單一評價模式中走出來，提倡多元化評價，注重學生的綜合素質和全面發展。家長和教育者應關注學生的全面發展，不僅僅關注學習成績，還要關注學生的品德、興趣、愛好、特長等方面的發展，給予及時的肯定和支持。

4、加強家校合作，共同引導孩子成長

家長和老師要加強家校合作，共同引導孩子成長。家長要與老師多溝通交流，了解孩子在學校的學習情況和生活狀態，同時也要向老師反饋孩子在家庭中的表現和需求。老師也要與家長保持密切聯繫，共同探討孩子的教育問題，制定適合孩子的個性化教育方案。

5、適當調整教育方式，適應孩子的變化

從二年級開始，學生的學習內容和心理發展都發生了變化。家長和教育者要根據孩子的變化適當調整教育方式，採用更加生動、形象、有趣的教育方式，吸引孩子的注意力，激發他們的學習興趣和熱情。同時也要給予孩子足夠的自主權和選擇權，讓他們參與到自己的學習和生活中來。

總之，“雙減”後，三年級現象將更加明顯，家長要引起足夠重視，從基礎知識的學習、學習方法的教授和學習態度的培養等方面入手，幫助學生避免“三年級現象”，確保他們的學習能夠順利進行。

（圖片來源網絡）

我是@婷媽alan，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力於小故事中分享育兒經驗，歡迎關注我，一起陪伴孩子成長。