幼兒園、小學、初中、高中、大學，哪個學段的家校矛盾最突出，家長最能懟老師？這一方面與家長對孩子期望值高低有關，同時也和家長、教師本身的素養也有關。我們不能保證自己的素質，同樣也不能保證教師的素質。我們不能在孩子的成長過程中完全控制好自己的情緒，同樣，也不能要求別人保證。矛盾，在所難免。
1、幼兒園（期望值：人中龍鳳）：
這個年齡段孩子剛脫離牙牙學語，對世界的認知越來越多，往往給父母更多驚喜（哇，我家寶寶居然連這個都知道[玫瑰]），自然期望值也高，必須人中龍鳳。但體質較弱、生活自理能力幾乎為0，孩童間習慣性衝突，幼兒園承受太多壓力。加之家長（尤其爺奶輩）寵溺，家校矛盾突出，甚至沖入學校毆打老師也有。但我堅信，幼師虐童概率幾乎為0，因為懲罰成本太高。（很佩服幼師的脾氣、心態是真好，一般人會受不了，請善待幼師）
2、小學（期望值：人中龍鳳->一切皆有可能）：
開始接觸文化課，幾乎所有人都考過雙百，這很容易引起錯覺（嘿嘿，好像比我們小時候強多了）。越往高年級，越開始分化，期望值與現實直接開始矛盾。人，習慣於從外界尋找原因，而不從自身尋找，這個外界就是學校和孩子；人，習慣於獲取優待，對於大班化（大容量）的中國學校，沒有哪個老師有此精力優待每個人。不能獲得優待，部分人就開始懟，而且還不自知。這階段的男孩子很調皮，自然會受到老師更多的懲罰。這個時期家庭關係最常見的是“爸媽吼孩子，爺奶疼孩子”->“部分家庭父母爺奶孩子一起懟學校”。反正發泄成本哪個低就逮哪個。成本高低：孩子<學校<其他人。
3、初中（爭取考個好高中吧，至少本一有保障）
懟的少了，孩子分攤了部分火力。初中，孩子間直接的分化真正暴露了。學霸和學渣這個詞出現頻率高了（即使誰也不願自己的孩子被稱為學渣）。加之孩子青春期開始叛逆，家長越發覺察到孩子的缺點，如果缺乏有效教育，會惡性循環（我怎麼生了你這麼個……）。部分家長從小學時候集火學校，到此時歸咎於學校與孩子的原因，其實更多應該尋找自己原因，你在孩子的成長過程中作出了什麼榜樣，你能否讓現狀更好一點呢？抱怨，真的有用嗎？青春期的孩子，學校和家長都很頭疼，家長一個孩子都受不了，更何況這麼多孩子每天聚在一起呢？一個班級，往往只要有一個渣生，可能會毀了一個班。教育不是萬能的，父母無法解決的問題，學校也很難解決。
4、理性（龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打動）
有些話雖然尖銳，但很現實。孩子的智力因素與基因密切相關（不絕對，求輕噴）。經過篩選的孩子才能進入高中（至少是學習），高中家長的整體素質也水漲船高（不絕對，優秀的家長往往成就優秀的孩子），懟天懟地的那批家長所剩無幾，大部分淘汰了。這批剩下的家長更理性，會把更多的精力放在給孩子尋求更多的教學資源上（其實他們一直以來就是如此，所以孩子更優秀）。但是這種優秀是內部（可能是一個縣）比較，如果放到外面的世界呢？211和985的比例真的很低，越是大的城市教學資源越豐富，坐井觀天無異於過於高看孩子，拉大孩子與自己的期望值。不能完全說學校教壞了你的孩子，而是我們的世界太小了。我們的學校第一，可能到別的地方即泯然眾人矣。可是，我們不願意接受這種落差，懟也在所難免，但這畢竟是少數了。
家校關係，一體雙生，是矛盾的兩面，可能相輔相成，也可能針尖對麥芒。不管如何，尋求理性的解決辦法，才是對孩子最好的辦法。打嘴炮敲鍵盤，還不如找老師商量，如果老師素質不行，那就找學校領導。解決問題，才是我們的目的。懟，不是。
