家庭教育｜當孩子在學校被欺負卻不會告狀，家長怎麼做？

有的孩子，被欺負卻不告狀是因為膽小；即使沒有大人指導，總有一天會依靠自己鼓起勇氣反擊或者告狀。

有的孩子，被欺負不告狀則是因為不懂得求助；必須在家長的正確教導下，才能儘快建立起求助意識和學會正確的求助方式。

這學期，果兒在幼兒園接連被同一個孩子F欺負了兩次；F小朋友平日的問題行為頻繁，他習慣用破壞行為來獲得關注。

而果兒這學期可能在班上比較受小朋友們喜歡，老師說小朋友們覺得果兒搭積木很厲害、玩攀爬架比較勇敢、看書又認識很多字，一些小朋友就有點崇拜他。

我猜測，可能小朋友們總是在叫果兒的名字、約他一起玩，而F小朋友由於總是搞點小破壞、可能有點不受歡迎，於是果兒成為了F的欺負目標——F想通過欺負焦點小朋友來獲得大家的關注。

第一次被欺負，是F把膠水倒在了果兒背上，放學回家後我才發現，我花了近半小時才用刮眉刀一點點地把黏在皮膚上的膠水刮乾淨。那一次我還以為是F不小心弄的，就只是告訴老師囑咐F小朋友以後不能這麼做，老師也告知F的家長對F進行了批評教育。

第二次被欺負就非常嚴重了！在午睡起床後，果兒和F小朋友一起上廁所，結果F把果兒的JJ捏傷了，果兒依然沒有告狀。直到晚上洗澡，果兒說他不敢洗JJ因為很痛，我才去檢查，發現紅腫得厲害，問出了緣由；第二天消腫後，發現有傷口。

這第二次被欺負的事件，引起了我的重視——我先和果兒重溫了性教育知識，並進行了角色扮演。但是我意識到，這還遠遠不夠，知道和做到還差很遠；果兒在幼兒園裡必須先學會告狀，才能儘可能減少被欺負的幾率！

不會告狀，這不僅會讓他持續受欺負，更嚴重的是可能會引發心理問題——被欺負的負面情緒長期壓抑在心裡，無人知曉，無法排解。

1.製作視覺提示表，教孩子正確求助！

我先是火速地製作了視覺提示表，提示果兒被欺負必須要做三件事：“我要吼他我要跑開馬上去告訴老師！”

這個提示我張貼在冰箱上，讓果兒每天都去看一看、學一學，幫助他在幼兒園避免被嚴重欺負、正確處理被欺負的後果。

2.調整關於幼兒園生活的聊天時間和內容！

除了用這個視覺提示表教果兒告狀，我還把每天的聊天時間從睡前提前到放學路上，而且把聊天重點從“特別的事情”轉到了“不開心、不舒服的事情”，這樣我就可以更早地知道當天果兒在學校有沒有受到欺負。

在“視覺提示+聊天”的相互作用下，第二次被欺負後的第一個上學日，果兒就跟我說F搶書、結果書被撕壞，他就去告訴老師了。

3.編寫社交腳本，通過角色扮演來教孩子正確解決社交問題！

後續，我把被欺負事件寫成了簡潔的社交故事，目標行為的重點放在“去告訴老師”。然後，我們通過講述社交故事和角色扮演來進行社交示範，讓果兒深刻理解並習得。

目前果兒的告狀能力還比較欠缺，但至少他已經建立起了求助意識，並且正在慢慢內化求助能力；他知道並且正在慢慢踐行：當別人做一些讓他覺得不開心、不舒服的事情，自己要先脫身，然後求助。