讀《欺負別的孩子時，他們在想什麼》

校園欺凌已成為一個社會互話題。有幸參加這本書的讀書會，作為第四章的領讀員，我有以下的一些體會，在此分享給大家！

第四章 欺凌者的內心世界

本章主要闡述欺凌者的行為產生的可能性及原因要素。對他們來說，通過與他人的無數次互動，有些人開始相信，欺負他人不僅是應對世界的一種恰當方式，而且是一種必不可少的方式。

想了解這些孩子的內心，幫他們做出更好的選擇，必須換一個視角。正是他們的人生經歷和遭遇，把他們塑造成了一個需要欺負別人的人。

從社會支配理論看:欺凌現象是社會群體自身組織方式的自然後果。弱勢群體對強勢群體有着一貫的順從性，所以從父母那裡得到的無條件的關愛至關重要。

人類的先天需求，包括安全、自主和掌握、地位個人空間、關注更廣泛的社群(大環境)的關聯、依戀關係、能力與成就、意義和目標、與心理健康的聯繫。這些和欺凌行為聯繫是密切的。

除此之外，環境、損傷和知識也是人們滿足自身需求道路的障礙。比如說缺乏安全感是他們選擇欺負別人的重要原因之一，而孩子的安全感也會因為父母的教養方式缺乏一以貫之的原則，經常朝令夕改。

欺凌者的一些想法，有時是為了分散注意力，緩解自己的抑鬱，為了消化內心的屈辱，應對失望。一些學生會通過其負別人，建立自己的社交地位。

女生和男生都會成為欺凌者，各自目的不同。但都和權力約會及家庭地位有着千絲萬縷的聯繫，包括孩子們會被動的去面對自己家庭地位中的改變而帶來的心理落差。

成年人需要幫助“小惡霸”們做出其他選擇來阻止欺凌行為。利用同理心，通過理解他們來改變自己對他們看法和態度。我們要教給孩子們正確的方法來滿足自己的內心需求。對於施教者，我們不但要幫助那些和支持那些受到欺負的孩子，也不應該放棄那些欺負別人的孩子。