家庭就是最好的“教室”，不上蒙氏學校，也能讓孩子接受蒙氏教育

文丨福林媽咪

蒙台梭利創立的幼兒教育法，在二十世紀的時候風靡了整個世界，為大眾所熟知的亞馬遜創始人傑夫·貝佐斯和微軟公司創始人比爾·蓋茨都是曾經的“蒙氏兒童”。

近些年，國內也開始盛行蒙氏教育，越來越多的家長開始了解這一全新的教育理念。

在他的理念中，填鴨式的教育是不可行的，應該通過具體的如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習等形式，形成孩子健全人格的基礎。

在這種理念下發展出了蒙氏教室，它像一個社會雛形一樣，讓孩子在其中自然而然地感受和學習，從而達到自我構建和心智發展的目的。

所以很多人心目中的蒙氏教育，就是專門的蒙氏教室環境，好多所謂的蒙氏教具，每次去上課，可能也看不到孩子學了什麼，但價格卻非常昂貴。

而且，蒙氏學校畢竟是少數。

那麼，不上蒙氏學校，孩子就不能接受蒙氏教育了嗎？

想要解決這個問題，父母可以在家庭教育上着手，其實我們的家庭，就是一個天然的教育環境，家裡的人，就是孩子學習的對象，家裡的東西，就是孩子的發展感官的教具。

蒙氏教育的幾個原則，父母需要掌握：

原則一：以兒童為中心

每個孩子都有獨一無二的發展節奏。

我女兒和鄰居家女兒差不多大，我們家孩子9個月的時候自己能扶着沙發站起來，鄰居家的孩子10個多月時依然喜歡在地上爬。

那段時間鄰居很鬱悶，她生怕孩子比別人走路晚。所以總是扶着孩子強迫孩子去走。持續了一段時間，孩子還是沒有自己走路的意思，鄰居也就放棄了。

可沒想到沒過多久，孩子突然就自己扶着桌子走路了，慢慢的，不扶東西也能走幾步，越走越穩。

作為父母，我們應該學會讓自己慢下來，也讓孩子慢下來，放鬆下來。發自內心地接納孩子，而不是為了滿足自己急於求成的功利心而強求孩子。

每個孩子都有獨一無二的個性氣質。

很多父母偏執地以為某種個性是不被社會需要和接受的，並為此感到焦慮、失控，極力想要孩子改變。

為什麼總是按照社會規範希望的樣子培養一個別人眼中完美的孩子呢？

有一項關於兒童個性差異的研究，把孩子歸為難養型、易養型、慢熱型三類。其中難養型和慢熱型兩種孩子總是讓父母感到很吃力。

難養型寶寶

難養型寶寶也叫高需求寶寶。這一類寶寶總是出現各種狀況，睡覺喜歡抱着睡，吃飯總是不配合，情緒多變，很多父母被折騰得沒有耐心、抓狂、疲憊不堪。

難養型寶寶的父母可以這樣做：

1、多帶孩子去戶外，幫助他們消耗體能和旺盛的精力。

2、當孩子靜下來時，引導他們專註做自己感興趣的事情。

3、幫助孩子養成規律的生活習慣，家中環境和人員也不要經常發生大的變化。

4、家庭活動計劃要提前告知孩子。

慢熱型寶寶

慢熱型寶寶就是我們常說的害羞寶寶或者內向寶寶。這類孩子對社交存在一定恐懼，容易受到驚嚇，人多時會感到焦慮不安，進入新環境後需要熟悉很久才能融入其中。

我們要知道，內向並不是缺點。

慢熱型寶寶的父母可以這樣做：

1、允許孩子接受適當的外界刺激，循序漸進幫助他們克服社交恐懼。如果父母一直站在身邊小心保護，或者一下給的刺激太多，都會適得其反。

2、到了一個陌生環境，不要求孩子迅速融入，給讓足夠的時間去適應和熟悉，待孩子放鬆下來，再引導他和別人交流、互動，直至融入其中。

3、培養孩子獨立社交的過程，也是父母慢慢退出的過程。但一開始，不要退出得太徹底，站在孩子回頭能看到的地方，給他勇氣和力量。

原則二：不“教”的教育

想做蒙氏爸媽，如何做好家庭觀察。

有人說，觀察還不簡單嗎？

是啊，本來是一件很簡單的事情。

但是很少有父母願意專心去做。

因為很多人生活節奏過快，已經失去了觀察和反思的習慣和能力。

如果你想好好觀察自己的孩子，重新認識他，那麼你可以嘗試這麼做：

觀察的時候，要放下手機，關掉電視，暫時忘掉自己工作上的煩惱和壓力，專註於眼前，靜下心來與孩子相處，從全新的角度去認識自己的孩子。

原則三：豐富的教材與教具

營造一個對孩子友好的蒙氏家庭環境。

除了觀察，環境設計也是蒙氏教育的重要方面。

3歲以前，孩子大多數時間都在家裡，所以家庭環境對孩子的影響也很大。

什麼是對孩子友好的環境，就是適應孩子自主發展的。

如果可以，在家裡單獨為孩子布置一個自由活動的區域，父母不要自以為是地打斷孩子的自發探索，不再以愛的名義阻礙孩子獨立發展。

給孩子買一些鍛煉感官能力和動手能力的玩具。

在這個自由區域里，沒有安全隱患，沒有成年人的過度干涉。孩子可以按照自己喜歡的方式去嘗試一切，體驗獨立自主的愉悅感。

可能，很多人會覺得蒙氏教育很遙遠，但這其實就是一種教養思維，讓我們打破既有的思想壁壘，重新認識並接納孩子，順應孩子發展的規律，讓他們自然成長，快樂成長。