相信很多人都在头条、抖音、快手上刷到过一些科学家、发明家、革命先烈、劳动模范等人的生平事迹，非常感人，他们堪称民族脊梁，无双国士，文章和视频下面总会有人评论“这样的人应该入选教科书”，这话是没有毛病的，也得到了很多点赞。可是这种留言看多了，总有点说不出的感觉。
第一，教科书的篇幅有限，中华民族上下五千年，太璀璨夺目了，要照顾到古今中外、各种文体（诗词曲赋）、各个时代（古代近代现代），太难取舍了！就算是诗歌，也有诗经、楚辞、乐府诗集、唐诗、宋诗、近现代诗，主席的诗；再拿唐诗来说，名篇佳作浩如烟海，数不胜数，李白杜甫白居易王维孟浩然王昌龄王之涣刘禹锡元稹李商隐杜牧温庭筠……而且每个人还有各种题材的，五绝、五律、七绝、七律、古风，代表作也很多，不可能都入选吧。
第二，教科书选入一些有代表性的，为的是让学生举一反三，通过教科书来了解作者、了解主人公、了解那段历史，进而主动阅读相关文章、书籍。比如，四大名著都有入选教科书的章节，教科书选了《三国演义》的《草船借箭》、《群英会》，并不是说《三国演义》里其他章节不精彩。学生应该找《三国演义》原著或者少儿插画版去阅读。同样的道理，《水浒传》节选了《林教头风雪山神庙》，《红楼梦》节选了《葫芦僧判断葫芦案》。
关于科学家，教科书有钱学森和邓稼先，老师应该启发学生多了解“两弹一星”23位元勋，他们每个人都有资格入选教科书，甚至为“两弹一星”做出过很大贡献却没有入选23位元勋的赵忠尧、王承书也值得大书特书，他们的事迹都特别感人。老师应该让孩子读读《两弹一星元勋传》这类书籍，以及《国家命运》、《横空出世》这样的影视剧加深印象。
关于革命先烈，反帝反封建、抗日战争、解放战争和抗美援朝战争，英雄事迹层出不穷，何止万人，单说抗美援朝战争，除了黄继光、邱少云、杨根思等入选了教科书，还有张桃芳、胡修道、王海等等很多的战斗英雄，他们每个人都有资格入选教科书。可是教科书总不能把他们全部选进去吧？老师可以推荐学生多看看抗美援朝的电视剧和书籍。
第三，教科书要考虑到各种因素，比如科学家汤飞凡，他的事迹堪称伟大，他是中国第一代病毒专家，创造了中国和世界的多个第一：生产出中国第一批青霉素，分离出世界上第一株沙眼病毒，分离出中国第一株麻疹病毒M9，他造福了几千万乃至上亿的人民，可是后来他在十年浩劫中自缢身亡，所以并不适合入选教科书。
第四，要考虑到中小学生的接受程度（大学以自学为主，教材只是参考）。比如在抗战时期和解放战争时期，那些隐蔽战线上的英雄人物，如沈安娜、关露、吴石、朱枫等人，他们依靠坚定的信仰、坚韧的意志、坚强的决心，忍受着常人难以忍受的困难和痛苦，来获取情报，时刻在刀尖跳舞，在悬崖游走，随时都有生命危险。他们的事迹，一些成年人都未必完全理解，更遑论没有人生阅历的中小学生。
陆游说过“汝果欲学诗，工夫在诗外。”要想真正学到知识，光靠教科书是远远不够的。教科书很重要，入选能够帮助人物名声的传播，但这不应该成为判断人物的标准，那些没能入选教科书的人，只要是推动了中华民族和中华文化进步的，都值得我们了解、学习、瞻仰。
